Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskapssynen i teknikämnetskursplan
KTH, School of Education and Communication in Engineering Science (ECE), Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The perception of knowledge in the curriculumfor the technology subject (English)
Abstract [sv]

Grundskolans teknikämne har kritiserats för att undervisningen inte utgår från elevernas

intressen och erfarenheter. Vidare utgår undervisningen alltför sällan från kursplanen och

det saknas en samsyn bland lärarna kring hur undervisningen skall genomföras samt vad

ämnet står för. Beträffande det sistnämnda har studier visat att filosofiska diskussioner om

hur teknik kan definieras inte är vanliga inom teknikdidaktiken, vilket kan få konsekvenser

när gemensamma kriterier ska sättas upp för att användas vid bedömning och betygsättning

av elevernas kunskaper. Detta examensarbete har som syfte att undersöka hur teknik och

teknisk kunskap kan definieras och på vilket sätt dessa begrepp förekommer i de

styrdokument som skolorna har att förhålla sig till. Det är en systematisk litteraturstudie där

den tidigare forskningen i ämnet har undersökts och där teknikämnets kursplan har

analyserats utifrån denna forskning. Resultatet visar att även om det i skolans läroplan

saknas filosofiska diskussioner om vad teknisk kunskap innebär, går det att finna spår av

denna typ av kunskap. Exempelvis kännetecknas teknikämnet av de

teknikutvecklingsprojekt som eleverna skall genomföra och i dessa projekt får de möjlighet

att utveckla så kallade teknikvetenskapliga kunskaper genom att de systematiskt prövar och

omprövar sina idéer.

Abstract [en]

The technology subject in Swedish elementary school has been criticised for not taking into

account the pupils interests and experiences. Furthermore, the teaching is often not based

on the curriculum and there is a lack of consensus among the teacher on what should be

taught and what the subject stands for. Regarding the latter, studies have shown that

philosophical discussions on the definition of technology are not common within technology

teaching and learning, which can have consequences when a common set of criteria are set

up to be used for assessment and grade setting. This study examines how technology and

technological knowledge can be defined and how these concepts are reflected in the

curriculum. Based on a systematic literature review of former studies in this area, an

analysis of the curriculum is performed. The result show that even if there is a lack of

philosophical discussions in the curriculum on what technological knowledge means, traces

of this type of knowledge can be found. As an example the technology subject is

characterised by the technical development projects that the pupils are supposed to carry

out, and in these projects they get the opportunity to develop the so called technological

science knowledge by systematically testing and re-testing their ideas.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 31
Series
TRITA-ECE-EX ; 2017:18
Keywords [en]
technology, technological knowledge, curriculum, literature review, elementary
Keywords [sv]
teknik, teknisk kunskap, läroplan, litteraturstudie, grundskola, teknikämnet.
National Category
Other Engineering and Technologies Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-213752OAI: oai:DiVA.org:kth-213752DiVA, id: diva2:1138694
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Bridging Teacher Education Programme
Presentation
2017-08-15, 10:00
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-09-06 Created: 2017-09-06 Last updated: 2017-09-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(608 kB)225 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 608 kBChecksum SHA-512
59338a5c4011d7357bf7ae245a68eaa255ba8eedf12ce4f6de8ef47f63003fc0503f5d70bf2d2c54b8f82ed156ebe1db7a1876dd0c10251227e5af97f9dad7c5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning
Other Engineering and TechnologiesLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 225 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 249 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf