Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undersökning av direktuppspelning som pedagogiskt verktyg inom MOOC
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Study of live streaming as a pedagogic tool in MOOC (English)
Abstract [sv]

Storskaliga öppna nätbaserade kurser, MOOCar, med självstyrd studietakt skapar en

lärandesituation där kursdeltagaren står i centrum och aktivt kan påverka sin egen

studieprocess. Ett problem som kursdeltagare upplever är att de får begränsat stöd

och hjälp av lärare eller andra kursdeltagare. Möjligheten till social interaktion är avgörande

för främjandet av lärandeprocessen i nätbaserade utbildningar visar tidigare

forskning. Studien ämnar därför att utforska om direktuppspelning (livestreaming)

kan användas som ett pedagogiskt verktyg för att främja den sociala interaktionen

mellan kursdeltagare samt mellan kursdeltagare och lärare i MOOCar med självstyrd

studietakt.

Utifrån en systematisk litteraturstudie utformades ett moment med direktuppspelning

via Twitch som testades i praktiken i en MOOC som gavs av Kungliga Tekniska

högskolan (KTH). Vi utvärderade sedan momentet genom en enkät till kursdeltagarna

och intervju med läraren. En intervju genomfördes också med ytterligare en

lärare på KTH som tidigare genomfört ett antal kursmoment där direktuppspelning

använts.

MOOCar karakteriseras av att de skall vara tillgängliga för alla, därav valdes användarvänlig

och kostnadsfri plattform och programvara. På grund av att en direktuppspelning

inom MOOCar ska kunna stödja ett stort deltagarantal gavs kursdeltagarna

enbart möjlighet att kommunicera via chatt medan läraren kunde kommunicera via

såväl chatt som ljud och video. Studien visade att såväl kursdeltagare som lärarna

upplevde direktuppspelning som ett givande komplement till de kommunikationsmöjligheter

som redan ges i MOOCar med självstyrd studietakt men att läraren bär

ett stort ansvar i att möjliggöra de sociala interaktionerna som direktuppspelning

ger möjlighet till. Direktuppspelning visades även ge en personlig kontakt som kan

hjälpa minimera känslan av att vara isolerad. Baserat på studien utformades en manual

för att underlätta implementeringen för lärare i framtida kurser.

Abstract [en]

Self-paced massive open online courses, MOOCs, provide individual learners with

the opportunity to take control of their learning. However, MOOCs require learners

to be able to fulfil the course with limited help from teachers and peers - something

that is highlighted as an essential factor to enhance the learning experience in distance

education. Therefore this study aims to explore the use of live streaming as

a pedagogic tool in self-paced MOOCs to enhance communication between learners

and between learners and the teacher.

Based on a systematic literature study, a live streaming event was designed and

conducted via Twitch in a self-paced MOOC given by KTH Royal Institute of Technology.

To evaluate the event surveys were handed out to the learners and the teacher

was interviewd. An interview was also conducted with another teacher at KTH who

had experience with planning and executing live streaming events.

Since MOOCs are characterized as being accessible to everyone a user-friendly and

free platform plus software were selected. Due to the fact that a live streaming

event in MOOCs must be able to support a large number of learners, we chose to

allow learners to communicate only via chat while the teacher was able to communicate

via chat, audio and video. The study showed that both the learners and the

teacher perceived this moment as a rewarding complement to the opportunities for

communication already provided in self-paced MOOCs but that the teacher has a

major responsibility in enabling the interactions that live streaming allows. The

teacher also felt that live streaming provided a personal contact and could therefore

be a means to minimize the sense of isolation that is often associated with self-paced

MOOCs. The study further designed a manual to facilitate implementation in future

courses.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 101
Series
TRITA-ITM-EX ; 2018:601
Keywords [en]
MOOC, Interactions, Live streaming, Communication, Twitch
Keywords [sv]
MOOC, Interaktioner, Direktuppspelning, Kommunikation, Twitch, Livestreaming
National Category
Other Engineering and Technologies Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-233509OAI: oai:DiVA.org:kth-233509DiVA, id: diva2:1240674
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Presentation
2018-05-18, 00:00
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-22 Created: 2018-08-22 Last updated: 2018-08-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2431 kB)116 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2431 kBChecksum SHA-512
f7c66a2514c1b68bea38b0b350e5cb614f2b531a72b32d8b7b1bceb1792065d0e720a35746be8b2e8caf469a2613eb4f9ed846eb41b7f7b8b59828301bae0348
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning
Other Engineering and TechnologiesLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 116 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 371 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf