Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Livsberättelser åskådliggör minnen om erfarenheter av och uppfattningar om matematik
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Learning.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Life stories illustrate students´ memories of experiences and perceptions of mathematics in lower secondary school (English)
Abstract [sv]

Det här examensarbetet har som syfte att se om elevers minnen om sina erfarenheter av och uppfattningar om matematikundervisningen går att koppla med de olika att koppla till de valda lärandeteorierna: en sociokulturell-, en kognitivistisk och en behavioristisk lärandeteori. Syftet var också att utifrån elevers berättelser om matematikundervisning uttolka positiva och negativa ståndpunkter i relation till matematikämnet och matematikundervisning.

Frågeställningarna som ställdes i undersökningen var:

- Hur har elevers minnen om sina erfarenheter av matematik bidragit till deras nuvarande uppfattningar om matematikämnet?

- Hur kan elevers minnen av sina erfarenheter förklaras enligt valda lärandeteorier?

För att erhålla empiri inom undersökningen genomfördes fem individuella intervjuer med elever i årskurs 8. Resultatet presenteras i form av olika profiler för eleverna framskrivna som livsberättelser. Av resultatet framkom det att negativa uppfattningar om ämnet ofta grundade sig i att eleven inte förstod hur en uppgift skulle lösas, och att det då låste sig. De som upplevde matematikämnet negativt beskrev även en jobbig känsla av att det är lätt att jämföra sina egna resultat och sin kunskapsnivå med andra elever, eftersom det inom matematikämnet ofta tydligt återfinns ett rätt svar. Eleverna uttrycker att detta utmärker matematikämnet jämfört med många andra ämnen. Resultatet visade även att den främsta anledningen till att eleverna utvecklat en positiv uppfattning om ämnet är att de har levt med känslan att de klarar av att lösa uppgifter utan problem.

Av resultatet framkom det också att de teman som återfanns i elevernas livsberättelser gick att relatera till- och uttolka genom fler än en lärandeteori, vilket kan tyda på att olika teorier kan förklara en bra inlärning, hur det utvecklas positiva känslor till ett ämne. De kan också förklara när det inte sker tillräckligt lärande vilket kan skapa kunskapsluckor och utveckling av negativa känslor till ämnet.

Abstract [en]

The purpose of this thesis is to find out how students´ memories about their experiences of mathematics teaching influence their perception of mathematics as subject and mathematics teaching, and if these perceptions can be connected to the chosen learning theories: a socio-cultural, a cognitive and a behavioral learning theory. Another aim of this report is to describe positive and negative positions in relation to the mathematics as subject and mathematics teaching based on students' stories about mathematics teaching.

The research issues for this study are:

- How have students´ memories of their experiences contributed to their current perceptions of mathematics as subject?

- How can students´ memories of their experiences in mathematics be explained according to selected learning theories?

To obtain empirical data within the study, five individual interviews were conducted with students in 8th grade in a school outside Stockholm. The result is presented in different profiles for the students projected as life stories. The result shows that negative perceptions about the subject were often based on the fact that they did not understand how a task would be solved, and they therefore got stuck. Those who experienced the subject of mathematics negatively experienced that it was That it is easier to compare results and knowledge within mathematics than other subjects, as there often are only one correct answer. The result also shows that the main reason why the students developed a positive opinion in relation to the subject is that they have lived with the feeling that they are able to solve tasks without problems.

The result also shows that the themes that could be distinguished life stories told by the students were relatable and able to interpret through more than one learning theory. Which may indicate that different theories can explain a good learning and how positive emotions develop to a topic and explain when there is not enough learning which can create knowledge gaps and the development of negative emotions on the subject.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 27
Series
TRITA-ITM-EX ; 2019:8
Keywords [en]
mathematics, mathematics teaching, lower secondary school, experiences, perceptions, life stories.
Keywords [sv]
matematik, matematikundervisning, högstadiet, erfarenheter, uppfattningar, livsberättelser.
National Category
Mathematics Learning Other Engineering and Technologies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-242221OAI: oai:DiVA.org:kth-242221DiVA, id: diva2:1283162
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Subject Teacher Education in Technology, Secondary Education
Presentation
2019-01-19, 00:00
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-28 Created: 2019-01-28 Last updated: 2019-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(464 kB)42 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 464 kBChecksum SHA-512
820d1d99c38fa69dfe4a5af7a416fa37cfdb9f5b9f96671535f53c0c465956d77ca28ca8ef9cf5d22092d8503ad79b6561e47c02cb80dc0f459742e08f2c376b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning
MathematicsLearningOther Engineering and Technologies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 42 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 173 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf