Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning om hållbar utveckling: Utveckling, implementering och utvärdering av ett lärarstöd
KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgaveAlternativ tittel
Education for sustainable development : Developing, implementing and evaluating of a teaching support (engelsk)
Abstract [sv]

Hållbar utveckling har en framträdande plats i läroplanen för grundskolan och ambitionen är att hållbar utveckling ska genomsyra skolans verksamhet. Det har dock visat sig att implementering av hållbar utveckling i undervisningen är svårt att utföra i praktiken. Upplevda hinder är bland annat tidsbrist, avsaknad av kunskap inom området, brist på inspirerande exempel och att hållbar utveckling framställs fragmenterat i läroplanen. Det medför att hållbar utveckling i praktiken antingen behandlas i små, separata enheter vilket leder till att eleverna inte ser sammanhanget, eller i ämnesövergripande teman som kräver så mycket tid att genomföra att lärare har svårt att hinna undervisa om allt annat i kursplanen.

I denna studie har ett nytt lärarstöd, ”Rädda vattnet -Rädda världen” utvecklats. Det består i dagsläget av en uppsättning om två lärarhandledningar som har utvärderats under studien. Visionen är att lärarstödet ska kompletteras med fler lärarhandledningar. Lärarstödet kan förhoppningsvis bidra till att ge eleverna en mer holistisk förståelse, det vill säga en tvärvetenskaplig förståelse, till hållbar utveckling. Två lärarhandledningar om vatten-, kemi och teknikrelaterade problem (”plaster i haven” och ”försurning”) togs fram och utvärderades med hjälp av en fokusgruppintervju. En grupp lärare för åk 4–6 som hade testat lärarstödet med sina elever intervjuades.

Fyra punkter som lärarna ansåg var signifikanta för användbarheten identifierades, nämligen att lärarstödet:

• Får eleverna att tycka att det är roligt

• Lär ut kursinnehåll som är aktuellt och/eller finns i kursplanen

• Är enkelt för läraren att använda

• Tar hänsyn till tidsåtgång och andra ramfaktorer (till exempel elevgruppens storlek)

Abstract [en]

Sustainable development has a prominent role in the curriculum for Swedish primary school and the ambition is that sustainable development will permeate the school’s work. Though it has been showed that teachers think that implementation of sustainable development is difficult to execute in practice. Perceived obstacles are, for instance, lack of time, knowledge within the area and inspiring examples and that sustainable development is fragmentedly presented in the curriculum. This leads to the fact that sustainable development is in practice either dealt with as small, separate units which in turns leads to the fact that students do not see the context, or with transdisciplinary teaching in specific themes that demands much time that teachers have difficulties to find time to teach all other matter in the curriculum.

In this study a set-up of two teaching tutorials have been developed and evaluated in order to give a basis for a new teaching support, “Rädda vattnet – Rädda världen” (Swedish, “Save the water – Save the world”). The support can contribute to give the students a more holistic understanding of sustainable development, that is to say a more interdisciplinary understanding, if the teaching support is further developed. The two teaching tutorials were developed within the water-, chemistry- and technology related areas “plastics in the oceans” and “acidification”. They were then evaluated with help of a focus group interview consisting of teachers for grade 4-6 who had tested the teaching tutorials with their students.

Four aspects that the teachers thought were significant for the applicability were identified, namely that the teaching support:

• Make the students think it is fun

• Is teaching content that are authentic and/or exists in the curriculum

• Is simple for the teacher to use

• Take time consumed and other frame factors into consideration (for example size of the student group).

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 63
Serie
TRITA-ITM-EX ; 2019:7
Emneord [en]
sustainable development, teaching support, frame factors
Emneord [sv]
hållbar utveckling, lärarstöd, ramfaktorer
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kth:diva-241591OAI: oai:DiVA.org:kth-241591DiVA, id: diva2:1282162
Fag / kurs
Technology and Learning
Utdanningsprogram
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Presentation
2018-12-10, 00:00
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-01-24 Laget: 2019-01-24 Sist oppdatert: 2019-01-24bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(823 kB)140 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 823 kBChecksum SHA-512
aa0dfeabbcf191349a346c4fb5624fa0adde36ef08aae8f42e36e611f9416723d254f0508401e9174196f92e3d89623df0d50d33b63145321ab21834dd5548ee
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 140 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 347 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf