Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den svårfångade matematiken: En kritisk analys av den svenska skolmatematiken under åren 1990–2006
KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
The elusive mathematics : A critical analysis of the Swedish mathematics education during 1990–2006 (Engelska)
Abstract [sv]

I denna uppsats observeras hur politiker, forskare och experter kraftfullt och enstämmigt ger uttryck för hur viktigt kunskaper i matematik är för såväl den enskilde som för samhället. Samtidigt konstateras hur det i artiklar och rapporter går att läsa hur resultaten sjunker och om hur matematikundervisningen inte bibringar eleverna det kunnande som samhällslivet tycks kräva. Slutsatsen som ofta visar sig dras är att någonting behöver förändras och att felet ligger i själva undervisningsmetoden. Vad som i studien hävdas är att dessa två observationer – å ena sidan den essentiella matematiken och å andra sidan det problemkantade ämnet – står i motsättning till varandra och att kritiken rimligen borde medföra ett ifrågasättande av matematikens starka ställning. Detta verkar dock inte ske, utan studien visar tvärtom på hur kritiken snarare bidrar till att förstärka matematikens redan starka ställning och ge ämnet än mer positiv uppmärksamhet. Forskningsfrågan som ställs är hur denna motsättning upprätthålls. Studien behandlar i huvudsak perioden 1990–2006, men dess resultat kastar förhoppningsvis ljus över även de efterföljande årens skoldebatt. Ett centralt perspektiv i studien är att bilden av matematik – så som den vardagligen uppfattas – är en bild som skolan står bakom och genom sin undervisning får oss alla att ta för given och tro på. Med detta perspektivval möjliggörs en analys där denna bild av matematiken görs till en del av själva studieobjektet utan att, så att säga, stå i vägen och fördunkla.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 27
Serie
TRITA-ITM-EX ; 2019:132
Nyckelord [sv]
Matematik, pedagogik, matematikdidaktik, skolmatematik, utbildning, undervisning
Nationell ämneskategori
Matematik Annan teknik Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kth:diva-250717OAI: oai:DiVA.org:kth-250717DiVA, id: diva2:1313447
Externt samarbete
Stockholms universitet
Ämne / kurs
Teknik och lärande
Utbildningsprogram
Civilingenjörsexamen - Civilingenjör och lärare
Presentation
2019-05-03, 00:00
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-05-03 Skapad: 2019-05-03 Senast uppdaterad: 2019-05-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(605 kB)20 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 605 kBChecksumma SHA-512
43112fe5a85cba093c4ecd168d40971d178f68523af8bcfc4a4b6292d54506dd1794b59449a7c3ea6427129c667cf923fcaa08820b280c1e0688a939d3dc69f0
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Lärande
MatematikAnnan teknikLärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 20 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 61 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf