Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Augmenting PBL with large public presentations: A case study in interactive graphics pedagogy
KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), Beräkningsvetenskap och beräkningsteknik (CST). (Visualization Studio VIC)ORCID-id: 0000-0003-4616-189X
KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), High Performance Computing and Visualization (HPCViz).ORCID-id: 0000-0002-9619-2259
KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), High Performance Computing and Visualization (HPCViz).ORCID-id: 0000-0002-7257-0761
KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), Medieteknik och interaktionsdesign, MID.ORCID-id: 0000-0002-2355-3973
Visa övriga samt affilieringar
2014 (Engelska)Ingår i: ITICSE 2014 - Proceedings of the 2014 Innovation and Technology in Computer Science Education Conference, 2014, s. 15-20Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

We present a case study analyzing and discussing the effects of introducing the requirement of public outreach of original student work into the project-based learning of Advanced Graphics and Interaction (AGI) at KTH Royal Institute of Technology. We propose Expo-Based Learning as Project-Based Learning augmented with the constructively aligned goal of achieving public outreach beyond the course. We promote this outreach through three challenges: 1) large public presentations; 2) multidisciplinary collaboration; and 3) professional portfolio building. We demonstrate that the introduction of these challenges, especially the public presentations, had lasting positive impact in the intended technical learning outcomes of AGI with the added benefit of learning team work, presentation skills, timeliness, accountability, self-motivation, technical expertise, and professionalism.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. s. 15-20
Nyckelord [en]
Active learning, CS education research, Expo-based learning, Graphics/visualization, Human-computer interaction, Large public presentations, Outreach, Project-based learning, Public impact, Artificial intelligence, Human computer interaction, Teaching, Project based learning, Engineering research
Nationell ämneskategori
Datavetenskap (datalogi)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kth:diva-167513DOI: 10.1145/2591708.2591727Scopus ID: 2-s2.0-84904506256ISBN: 9781450328333 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:kth-167513DiVA, id: diva2:819789
Konferens
2014 Innovation and Technology in Computer Science Education Conference, ITICSE 2014, 21 June 2014 through 25 June 2014, Uppsala
Anmärkning

QC 20150611

Tillgänglig från: 2015-06-11 Skapad: 2015-05-22 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Romero, MarioThuresson, BjörnPeters, ChristopherKis, Filip

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Romero, MarioThuresson, BjörnPeters, ChristopherKis, FilipAndrée, Jenny
Av organisationen
Beräkningsvetenskap och beräkningsteknik (CST)High Performance Computing and Visualization (HPCViz)Medieteknik och interaktionsdesign, MIDKTH
Datavetenskap (datalogi)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 182 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf