Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Understanding Engineering Education Change With The Introduction of Challenge Driven Education in Tanzania
KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.ORCID-id: 0000-0002-4115-6584
KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS), Medieteknik och interaktionsdesign, MID.ORCID-id: 0000-0002-4200-6385
Univ Dar Es Salaam, UDSM, Coll Informat & Commun Technol, Dar Es Salaam, Tanzania..
2018 (Engelska)Ingår i: PROCEEDINGS OF 2018 IEEE GLOBAL ENGINEERING EDUCATION CONFERENCE (EDUCON) - EMERGING TRENDS AND CHALLENGES OF ENGINEERING EDUCATION, IEEE , 2018, s. 1335-1343Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

Sweden and Tanzania have collaborated since 1976 in research projects. A PhD sandwich program was established in the 90's in the field of electrical engineering between UDSM (University of Dar es Salam), Tanzania and KTH (Royal Institute of Technology), Sweden. This collaboration has opened up for shared trust, idea exchange and the emergence of the challenge driven education approach. Challenge driven education brings in socio-technical challenges to engineering education, or rather, brings out students and academic faculty, to real life challenges outside academy. The research of the first years' experience reveals factors like high motivation among students, faculty and stakeholders in society. New ways of teaching and learning have evolved, and clear contrasts with traditional education have been found.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
IEEE , 2018. s. 1335-1343
Serie
IEEE Global Engineering Education Conference, ISSN 2165-9567
Nyckelord [en]
UN Sustainable Development Goals, worklife, project based learning, global dimension, challenge driven education
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kth:diva-231664ISI: 000434866100183Scopus ID: 2-s2.0-85048107872ISBN: 978-1-5386-2957-4 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:kth-231664DiVA, id: diva2:1243219
Konferens
IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) - Emerging Trends and Challenges of Engineering Education, APR 17-20, 2018, Santa Cruz de Tenerife, SPAIN
Forskningsfinansiär
Stiftelsen för internationalisering av högre utbildning och forskning (STINT)
Anmärkning

QC 20180830

Tillgänglig från: 2018-08-30 Skapad: 2018-08-30 Senast uppdaterad: 2018-11-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Scopus

Personposter BETA

Högfeldt, Anna-KarinGumaelius, LenaLantz, Ann

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Högfeldt, Anna-KarinGumaelius, LenaLantz, Ann
Av organisationen
LärandeMedieteknik och interaktionsdesign, MID
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 200 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf