I stadsplanering är hållbar utveckling ett av nyckelorden, där social hållbarhet är en underkategori. Detta kandidatexamensarbete behandlar hur Stena Fastigheter jobbar med social hållbarhet i Fisksätra genom relationsförvaltning. Pettersson och Daebes , som jobbar med relationsförvaltning, förklarar i en intervju att relationsförvaltning är ett begrepp för socialt engagemang där Stena Fastigheter utvecklar olika områden i Sverige. Det handlar om att utgå från lokala behov och utmaningar i det specifika området. Skolan är ett av fokusområdena som relationsförvaltningen berör. Därför är syftet att undersöka vilka insatser en ny skolaktör, Viktor Rydberg i det här fallet, kan tänkas göra för en stadsdels upplevda trygghet och kriminalitet, samt hur konceptet “relationsförvaltning” kan utvecklas i Fisksätra. För att undersöka detta kommer information från intervjuer, enkätundersökningar, litteratur, statistik och tidigare studier att användas. I en utförd enkätundersökning har det visat sig att majoriteten av de som bor eller har bott i Fisksätra är positivt inställda till att Viktor Rydberg öppnar en ny grundskola, och att det skulle kunna komma att motverka kriminalitet. Vi förmodar att det kan stämma men ett genomgående tema bland tidigare studier och våra undersökningar är att skolan inte är allt, det krävs ett helhetsperspektiv med många andra faktorer som påverkar. Slutsatsen är att det finns potential hos relationsförvaltningen att förbättra sin kontakt med boende i området då flera svar uttryckte oro över gentrifiering och ökade bostadspriser, vilket Stena Fastigheter menar är grundad i okunskap. Viktor Rydbergs skolchef beskriver i intervjun att de vill erbjuda aktiviteter såsom workshop-aktiviteter, sport och konst efter skolan. Relationsförvaltningen kan då samarbeta med Viktor Rydberg för att hitta sätt att tydligare involvera och mobilisera de boende för planering, ökad tilltro samt positiv utveckling av området i stort men även skolan. Att förbättra den sociala hållbarheten genom skolan, bör ske genom att tidigt jobba proaktivt med barn och unga som visar avvikelser i beteende och skolresultat. Ett tillägg är att skolan inte utgör hela bilden för att bidra till social hållbarhet och förhindra kriminalitet, det är många andra faktorer som påverkar.

In the concept of urban planning, sustainable development is one of the keywords, where social sustainability is a sub-category. This bachelor thesis approach with how Stena Real Estate (Swedish - Stena Fastigheter) works with social sustainability through relationship management (Swedish - Relationsförvaltning), which they explain as a “a concept for social engagement where Stena Real Estate develops different areas in Sweden”. The foundation is about starting from local needs and challenges in a specific area. The school is one of the core areas that relationship management concerns. Therefore, the purpose is to look into what efforts a new school, Viktor Rydberg in this case, could conceivably make for a district's perceived security and crime, and how the concept of relationship management can be developed in Fisksätra. To investigate this, information from interviews, questionnaires, literature, statistics and previous studies will be used. In a conducted survey, it has been found that the majority of those who live and have lived in Fisksätra are positive of Viktor Rydberg opening a new elementary school, and that it could counter crime. We suspect this may be true but somewhat recurring among previous studies and our studies are that school is not everything, a holistic perspective is needed with many other factors affecting. The conclusion is that there is potential in the relationship management to improve its contact with residents in the area as several responses expressed concerns about gentrification and increased housing prices, which Stena Real Estate believes is based on ignorance. Viktor Rydberg's head of school describes in the interview that they want to offer activities such as workshops, sports and art after school. The relationship management can then collaborate with Viktor Rydberg to find ways to more clearly involve and mobilize the residents for planning, increased confidence and positive development of the area in general, but also the school. Improving social sustainability through school should be done by proactively working with children and young people who show deviations in behavior and school outcomes. One addition is that the school does not form the whole picture to contribute to social sustainability and prevent crime, there are many other factors that affect.