Hur utbildning utförs, vilka som tar del av den samt förbättringen av utbildning är essentiell för samhällets vidareutveckling. Utbildningar påverkades enormt i början av 2020 av covid19 och i samband med digitaliseringen förändrades de drastiskt. Digitalt lärande som är relevant inom pedagogikforskningen och speciellt i samband med aktivt lärande. Ett vanligt problem inom högskole- och universitetsutbildningar är dock att det finns en brist på mångfald. KTH nämner själva i en rapport att ansträngningar behöver göras för att kunna öka antagandet bland underrepresenterade grupper som söker deras utbildningar på samtliga nivåer. Syftet med denna rapport är därför att undersöka hur existerande initiativ som använder sig av aktivt lärande kan öka intresse och kompetens inom datateknik hos underrepresenterade etniska grupper och om en ny digtal lösning har potential att öka mångfalden. Metoderna som använts är dataanalyser av existerande initiativ och skapa en prototyp av en ny digital plattform med hjälp av dessa analyser och existerande teori. Resultat samlades från initiativ som implementerat aktivt lärande i form av bl.a. kamratlärande, kollaborativt lärande och mentorskap. Det producerades även resultat i form av en webbbaserad mentorplattform menad att underlätta för underrepresenterade etniska studenter/elever att hitta mentorer med liknande bakgrund. Plattformen ska ge tillgång till en representativ social gemenskap som främjar mångfald och använder aktivt lärande för att ge stöd, vägledning och en känsla av inkludering. Enligt teorin kan dessa aspekter bidra till ökad intresse och kompetens inom datateknik. Däremot är detta endast en prototyp och med exempelvis testning skulle värdefulla synpunkter på denna lösning uppstå som har missats i detta skede. Slutsasten av detta arbete är att denna digitala plattform har potential att öka mångfald inom datateknikutbildningar men att ett fortsatt arbete skulle avgöra om det kan vara effektivt i praktiken.

How education is carried out, who takes part in it and the improvement of education is essential for further development of society. Education was hugely affected by covdi19 and digitalization at the beginning of 2020, which made it change drastically. Digital learning is relevant in pedagogical research and especially in relation to active learning. However, a common problem in college and university education is that there is a lack of diversity. KTH mentions in a report that effort needs to be made in order to increase admission among underrepresented groups who apply at all levels of their education programs. The purpose of this report is therefore to investigate how existing initiatives that use active learning can increase interest and competence in computer engineering among underrepresented ethnic groups and whether a new digital solution has the potential to increase diversity. The methods used are data analyzes of existing initiatives and creating a prototype of a new digital platform using these analyzes together with existing research. Results were collected from initiatives that implement active learning in the form of e.g. peer learning, collaborative learning and mentoring. Results were also produced in the form of a webbased mentoring platform intended to make it easier for underrepresented ethnic students/pupils to find mentors with similar backgrounds. The platform will provide access to a representative social community that promotes diversity and uses active learning to provide support, guidance and a sense of inclusion. According to research, these aspects can contribute to increased interest and competence in computer engineering. However, this is only a prototype and with testing, for example, valuable aspects would arise that unfortunately have been missed at this stage of the project. The conclusion of this research is that this digital platform has the potential to increase diversity in computer engineering education programs, but that continued work would determine whether it would be effective in practice.