This study examines university students' learning ability using Virtual Reality (VR) and video to see if VR's immersive features can offer an advantage. The study is based on previous research on active learning and the use of VR as a learning tool. The hope is that this study will provide insights into VR's potential as an educational tool in future education. 7 participants performed two tests for each tool, one for VR and one for video. The task was to learn to conduct a daily conversation in Japanese, focusing on translation and pronunciation, with the conversations alternated to balance any differences in difficulty. Afterwards, the participants took a language test on a computer for each tool, and the results were compared. The results suggest that VR enhances the learning ability of university students. Additionally, VR seems to provide higher motivation to continue trying to reach the correct answer. Although the participants considered themselves beginners in Japanese, some were found to have more prior knowledge than expected, which affected the test results. The test environment and the participants' experience with VR also varied, influencing the outcomes, and future studies should take these factors into account more carefully to ensure more reliable results.

I denna studie undersöks högskolestudenters lärande med hjälp av Virtual Reality (VR) och video för att se om VR:s immersiva egenskaper kan erbjuda en fördel. Studien bygger på tidigare forskning om aktivt lärande och användningen av VR som inlärningsverktyg. Förhoppningen är att denna studie ska ge insikt om VR:s potential som studieverktyg i framtida utbildningar. Sju testdeltagare utförde ett test för VR och ett för video. Uppgiften var att lära sig föra en vardaglig konversation på japanska, där översättning och uttal var i fokus, och konversationerna alternerades för att jämna ut eventuella skillnader i svårighetsgrad. Efteråt gjorde deltagarna ett språkprov på persondator för varje verktyg och resultaten jämfördes. Resultaten tyder på att VR främjar lärandet hos högskolestudenter. Dessutom verkar VR ge högre motivation till att fortsätta försöka för att nå rätt svar. Trots att försökspersonerna bedömde sig som nybörjare i japanska, visade vissa sig ha mer förkunskaper än väntat, vilket påverkade testresultaten. Testmiljön och deltagarnas erfarenhet av VR varierade, vilket också påverkade resultaten, och framtida studier bör överväga dessa faktorer noggrannare för att säkerställa mer tillförlitliga resultat.