Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskapsförmedling i Traineeprogram: En komparativ studie
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Production Engineering.
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Production Engineering.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Praktikplatser och som det numera kallas traineeprogram har länge använts för attintegrera studenten i företagskulturen. Ur företagets synvinkel är traineeprogrammetett viktigt verktyg för att säkerställa kompetensförsörjning till nyckelpositioner inomföretaget. Ett välfungerande och effektivt program är också mycket angeläget förföretaget ur en ekonomisk synvinkel då signifikanta ekonomiska resurser spenderaspå traineen och programmet. Traineeprogrammet är en konkret och direkt beskrivningav ett företags förmåga att identifiera, samla, hantera och ge vidare den kunskap somunder tiden skapas inom företaget. På grund av dessa nämnda faktorer är justutformningen och kunskapsförmedlingen i ett traineeprogram intressant att studera.Vidare har det i Sverige genomförts få komparativa studier av hur kunskap förmedlasi traineeprogram. Syftet med uppsatsen är att utifrån ett inlärningsperspektiv genomföra en komparativstudie av tre olika traineeprogram.Studien grundas på intervjuer med ansvariga för traineeprogram på tre större svenskaföretag. Respondenterna är ansvariga för traineeprogrammet i sin helhet men ocksåför programmets rekrytering. Företagen valdes på grund av deras storlek i antalanställda och branschtillhörighet. Detta för att kunna studera tre program av liknandeutformning dock eftersträvades en viss skillnad i företagsstruktur. Studien baserasockså på en litteraturstudie kring traineeprogram och olika inlärningsteorier medsärskild vikt på Knowles teori kring vuxnas inlärning.Studien har visat att utformningen av programmen kan variera. De studeradetraineeprogrammen har dock visat vissa fundamentala likheter vad det gällerutformning, de är alla av liknande längd, storlek i antal traineer och alla programmenhar någon typ av utbildning som följer genom programmet. Dock finns skillnader istruktur. Ett av programmen var mycket välplanerat och programmet har funnits i ca40 år (Företag C) emedan de två övriga programmen påvisade mindre struktur vad detgäller förutbestämd planering. Vidare visade traineeprogrammen också storaskillnader i traineens egna ansvar och påverkan på sin situation vad det gällerarbetsuppgifter och planeringen av traineeprogrammet. Ett företag (Företag A) gavtraineen mer möjlighet att påverka dennes program än de andra företagen. Studienvisar att de tre traineeprogrammens utformning uppfyller de studeradeinlärningsteorierna till olika hög grad. Det nämnda Företaget A som gav traineenstörst eget ansvar svarade också bäst mot inlärningsteorin. De studerade företagenförmedlade alltså kunskap i traineeprogrammen genom att låta traineen fåupplevelsebaserade erfarenheter i form av praktikperioder på olika avdelningar,studiebesök och verkstadspraktik. Vidare fick traineerna gå kurser relevanta förrespektive företag, gå på seminarier med interna och externa föreläsare samtgenomföra reflekterande utvärderingar.

Abstract [en]

Internships and graduate programs are popular ways to introduce students to thecorporate world. The graduate program is from a corporate point of view, animportant tool to ensure that relevant knowledge is recruited into key positions withinthe company. An effective and well working program is also important from aneconomic point of view as significant economic resources are spent on the trainee andthe program. A graduate program reflects a company’s ability to identify, collect,handle and pass on knowledge that is created within the company. These factors makethe form of the graduate program and knowledge management in graduate programsinteresting to study. Furthermore, there have only been a limited number of studiesperformed regarding knowledge management in Swedish graduate programs.The aim of this thesis is to study the form of graduate programs from a learning pointof view and to answer the question how companies transfer knowledge throughgraduate programs.The thesis is based on interviews made with people responsible for the graduateprograms at three major Swedish companies. The respondents are responsible for thegraduate program as a whole but also for the recruitment to the program.The companies have been chosen because of their size in matters of employees andindustry affiliation. This to be able to study three programs of similar form, althoughsome difference in corporate structure has been aimed for. The thesis is also based onliterature studies of learning theories and graduate programs with particular focus on Knowles theories on adult learning.The study has shown that the form of graduate program can differ although somefundamental similarities have been observed. All studied graduate programs are ofsimilar length, size in trainees, and all programs have similar course education basedlectures following throughout the program. The amount of structure in the programsalso differs. One of the graduate programs had a more developed plan than the others(Company C) and was founded 40 years ago. The two other programs showed lessstructure when it comes to predetermined planning of the program. The programsfurthermore showed great difference regarding the responsibilities of the trainee andthe trainee’s opportunity to affect his or her work tasks and planning of the program. One particular company (Company A) gave the trainee more opportunity to affect hisor her program more than the others. The study has also shown that the three graduateprograms differ in fulfilling the studied theories according to andragogy. Thementioned company that gives the trainee most own responsibility and opportunity toplan their program also fulfilled the learning theories the best. The studied companiestransfer knowledge through the graduate program by giving the trainee experiencebased knowledge through internship periods, visits to different parts of the company,manufacturing internships, courses and seminars and reflecting program evaluations.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 30 p.
Series
Examensarbete inom teknik och management, grundnivå, 124
National Category
Engineering and Technology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-55833OAI: oai:DiVA.org:kth-55833DiVA: diva2:471837
Subject / course
Production Engineering
Uppsok
Technology
Examiners
Available from: 2012-01-17 Created: 2012-01-03 Last updated: 2012-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1634 kB)377 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1634 kBChecksum SHA-512
7974323534d6a23a667df3818f02044438a41e0360af0f0b458853736b8edf21069b05f791bc08f1995cf0b6b0dbabb33c303a0bf0a92df014effc3e2c6d4e2e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Production Engineering
Engineering and Technology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 377 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf