Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Värdering av elevers kreativitet och innovativa förmåga: Svenska erfarenheter av ett engelskt bedömningsinstrument
KTH, School of Architecture and the Built Environment (ABE), Philosophy and History of Technology, Philosophy.ORCID iD: 0000-0003-3973-3466
2006 (Swedish)In: Forskningskonferens i teknik­didaktik: Styrdokument och klassrumsverklighet i skolans teknikundervis­ning / [ed] Ginner, T & Hallström, J, 2006Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [en]

Forskningsprojektet Assessing Design and Technology är ett samarbetsprojekt mellan forskarepå Goldsmiths College och en grupp didaktikforskare på Lärarhögskolan i Stockholmkring bedömning av kreativitet och innovativ förmåga.Utgångspunkten för studierna inom projektet är ett bedömningsinstrument som professorKimbell och hans forskargrupp vid Goldsmiths College. Instrumentet är särkilt framtaget föratt fånga förmågor som kreativitet och innovativ förmåga. Detta instrument har nu prövats förförsta gången utanför England.Inom ramen för projektet studeras såväl bedömningsaktens utfall (elevernas prestationer itestet och bedömningen av dessa prestationer) som elevers och lärares upplevelser och agerandei bedömnings/bedömarsituationer. De metoder som har använts vid datainsamlingen ärobservationer, intervjuer och enkäter.Bland de resultat som hittills har framkommit kan nämnas att de svenska eleverna lyckaslika bra på testet som engelska elever. Variationen i lösningarna följer också i stort sett sammamönster som i England. Precis som i England finns ingen korrelation mellan elevernas betyg itestet och elevernas skolbetyg i ämnet design. Elever och lärare är överlag positiva till testesutformning.I studien framskymtar olika pedagogiska konsekvenser av utformningen av testet och testsituationen.Bland de frågor som väcks i studien kan nämnas frågan om vilka konsekvensersom följer av att ett bedömningsverktyg utformas för att passa i ett språkligt, kulturellt ochsocialt sammanhang men sedan används i ett helt annat, frågan om hur omständigheternakring en testsituation påverkar elevernas möjligheter att göra sig själva rättvisa samt fråganom hur eleverr och lärare tänker om bedömning i skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2006.
Series
Linköping Electronic Conference, 17
Keyword [en]
Bedömning, kreativitet, skola, elever, lärare, England, Sverige
National Category
Philosophy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-89392OAI: oai:DiVA.org:kth-89392DiVA: diva2:502995
Conference
Forskningskonferens i teknik¬didaktik: Styrdokument och klassrumsverklighet i skolans teknikundervis¬ning, Norrköping, Sverige, 20–21 mars 2006
Note
QC 20120529Available from: 2012-02-14 Created: 2012-02-14 Last updated: 2012-05-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://www.ep.liu.se/ecp/017/

Authority records BETA

Skogh, Inga-Britt

Search in DiVA

By author/editor
Skogh, Inga-Britt
By organisation
Philosophy
Philosophy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 147 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf