Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisa tillgängligt!: Pedagogiska strategier för att funktionsnedsättning hos studenter inte skall vara ett hinder för att genomföra studierna.
KTH, School of Education and Communication in Engineering Science (ECE), Learning. (Lärande)
2012 (Swedish)Report (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

En student med funktionsnedsättning är först och främst en student som alla andra med drömmar om en stimulerande yrkesframtid, oro över tentamen och  önskan om att ha ett givande liv vid sidan av studierna. De flesta vill inget annat än att vara som alla andra!

Ett par av de lärare som intervjuats i samband med revideringen av denna skrift uttrycker det så  här:

 

(…) jag har sällan mött studenter som försöker skaffa sig fördelar på grund av sitt funktionshinder

 

Även studenter med funktionshinder får vara lata, slappa, glömska och slarviga. Ibland glömmer man det och ställer högre krav: nu har jag ordnat här och så kommer de inte…

 

Många lärare vittnar om att de i mötet med en student med funktionsnedsättning kan känna sig otillräckliga och oroliga eftersom de inte vet hur de ska hantera situationen. De vill så väl, men är rädda att det ska bli fel. En av de engagerade lärare som intervjuats för skriften ger följande råd:

 

”Att prata med personen. Att prata med den som behöver stöd, och hör vad det är för någonting egentligen- vad det är för problem. För alla är olika och det går inte att komma runt det - det finns ingen lista. Och det mesta går att lösa. Dialogen, hela tiden. “

 

Denna skrift är tänkt att fungera som idéskrift där man kan hämta inspiration för olika åtgärder och anpassningar. Det kan handla om enkla saker, såsom att inte läsa in rasten (kan innebära problem för en student med koncentrationssvårigheter pga t.ex svår värk) eller att hitta alternativa examinationsformer som medger större individuell anpassning (exempelvis hemtentamen som ger möjlighet att vila efter individens behov).

 

Rapporten ingår i en serie från avdelningen för universitetspedagogisk utveckling vid Uppsala universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 120 p.
Keyword [sv]
funktionsnedsättning, tillgänglighet, pedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-105686OAI: oai:DiVA.org:kth-105686DiVA: diva2:571559
Note

QC 20130103

Available from: 2012-11-23 Created: 2012-11-23 Last updated: 2013-01-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Henriksson, Ann-Sofie
By organisation
Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 326 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf