Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hållbar utveckling i matematikundervisningen: En studie om hur ett utbildningsmaterial som integrerar hållbar utveckling i matematikundervisningen kan utformas
KTH, School of Engineering Sciences (SCI).
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

This master thesis, which has been carried out in collaboration with Fairtrade,investigates how sustainable development can be integrated in the mathematicaldiscipline in the Swedish upper secondary school. The study includedfindings on design and disposition, with sustainability themes relatedto Fairtrade. This since Fairtrade is going to use the study as a basis forthe development of an educational material. The results of the study areof interest to teachers and organizations that want to develop educationalmaterial that integrate sustainable development in mathematics education.The main focus of the study has been the teachers’ preferences on dispositionand design.Semi-structured interviews were conducted with seven mathematics teachersin the Stockholm area. A workshop was also conducted with three mathematicsstudent teachers at the end of their training, and two people workingat Fairtrade. The result of the study shows that it is important that theeducational material corresponds to the achievement goals of the mathematicscourses. It also shows the importance of making the material differsfrom ordinary learning milieu, as this would inspire teachers to vary theirteaching. The results also indicate that mathematics education in the exerciseparadigm is not suitable for integrating sustainable development inmathematics education. Instead an investigative approach and working withtasks referring to real-life situations where the students are encouraged totake a position on questions of sustainable development is preferred. For instance,child labor and poverty can be investigated using mathematics andby linking those problems to consumptions the students can question theirown role as consumers.

Abstract [sv]

Detta examensarbete har utförts i samarbete med Fairtrade och studienssyfte är att undersöka hur ett utbildningsmaterial som integrerar hållbar utvecklingi matematikundervisningen kan utformas. Studien har också närmareundersökt hur materialet kan utformas med hållbarhets teman koppladetill Fairtrades verksamhet. Fairtrade kommer nämligen att använda studiensom utgångspunkt för framtagningen av ett utbildningsmaterial. Studiensresultat är intressanta för lärare och organisationer som vill ta fram utbildningsmaterialsom integrerar hållbar utveckling i matematikundervisningen.Studien har ett lärarperspektiv som innebär att matematiklärares önskemålgällande utformning och innehåll har varit studiens utgångspunkt tillsammansmed syftet att integrera hållbar utveckling i matematikundervisningen.Semi-strukturerade intervjuer har genomförts med sju matematiklärare iStockholmsområdet. En workshop har också genomförts med tre matematiklärarstudenteri slutet av sin utbildning och två personer som arbetarpå Fairtrade. Resultatet visar att det viktigaste för matematiklärare när deväljer att använda ett utbildningsmaterial är att materialet svarar mot matematikkursernascentrala innehåll. Det är också viktigt att materialet avvikerfrån lärarnas vanliga undervisning dels för att lärare vill inspireras till att varierasin undervisning och dels för att exercisstyrd undervisning inte främjarintegrering av hållbar utveckling i matematikundervisningen. Då är iställetundervisning med verklighetsanknutna uppgifter av undersökande karaktärdär eleverna, med hjälp av matematiken, uppmuntras till ställningstagandeni frågor gällande hållbar utveckling att föredra. Exempelvis kan barnarbeteoch fattigdom undersökas med hjälp av matematiken och genom kopplingartill elevernas egen roll som konsument kan eleverna uppmuntras till ställningstaganden gällande sina konsumtionsvanor.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-127271OAI: oai:DiVA.org:kth-127271DiVA: diva2:643818
External cooperation
Fairtrade
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Uppsok
Technology
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-28 Created: 2013-08-28 Last updated: 2013-08-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Sparrenborg(702 kB)120 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 702 kBChecksum SHA-512
965b1ee50ea908372041f5388a69280e9507ef69e8687397a2079c385ed79f220abdb1c0c9d01349b37ebc77f9e9a6a3ee74015925be1866940b7bc82ed14041
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Engineering Sciences (SCI)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 120 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 145 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf