Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Videoföreläsningar som resurs i matematikstudier: En undersökning om studenters användande av videoföreläsningar på KTH
KTH, School of Computer Science and Communication (CSC).
KTH, School of Computer Science and Communication (CSC).
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Videolectures as a resource in mathematical studies : A study about students use of videolectures at KTH (English)
Abstract [sv]

De första åren på civilingenjörsutbildningen består till stor del av matematik och utgör en viktig grund för kommande kurser i utbildningen. I en studie från Sveriges Ingenjörer uppmärksammas det dessvärre att genomströmningen på de inledande matematikkurserna är relativt låg. Samtidigt observeras det att användandet av internetbaserad undervisning, så som videoföreläsningar, ökat markant bland ingenjörsstudenter de senaste åren.

I denna studie undersöker vi hur studenter på medieteknikprogrammet på Kungliga Tekniska Högskolan använder sig av videoföreläsningar i sina matematikstudier. För att besvara vår frågeställning genomfördes intervjuer med 10 medieteknikstudenter samt analys av 129 kursreflektioner om de två inledande matematikkurserna Algebra och Geometri samt Envariabelanalys. Undersökningen syftar till att ge ökad kunskap om hur studenter använder videoresurser, varför de gör det och om det därmed också kan finnas anledning att anpassa den nuvarande matematikundervisningen på KTH.

Resultatet visar att studenterna främst använder videoföreläsningar för att hitta lösningar till enstaka problem eller för att få en förklaring till ett område de har svårt för. Att kunna pausa och se samma föreläsning flera gånger ses som mycket fördelaktigt medan interaktionen mellan lärare och elev delvis saknas av studenterna. 

Abstract [en]

The first years of engineering education consists largely of Mathematics and serves as an important foundation for future studies. A report from Sveriges Ingenjörer unfortunately claim that the pass rate on the introductory mathematics courses is relatively low. At the same time it is observed that the use of internet­based teaching, such as video lectures, has increased significantly among engineering students in recent years.

This study investigates how student of Media Technology at the Royal Institute of Technology (KTH) uses videolectures as a resource in their mathematical studies. To answer our problem statement interviews with 10 students of Media Technology were carried out. In addition to this we also investigated 129 course reflections regarding the two initial math courses Algebra and Geometry and Calculus in One Variable. The study aims to bring better knowledge about how students use videolectures, why they do it and if there is reason to adapt the current teaching at KTH in someway.

The result shows that students use videolectures foremost to find solutions to specific problems or to get something difficult explained to them. The ability to pause a lecture and see it multible times is much appreciated whilst the interaction between students and teacher is somewhat seen as a negative consequence of videolectures. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Videoföreläsningar, matematik, kth, medieteknik, undervisning
National Category
Media and Communication Technology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-168930OAI: oai:DiVA.org:kth-168930DiVA: diva2:818818
Subject / course
Media Technology
Educational program
Master of Science in Engineering - Media Technology
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-16 Created: 2015-06-09 Last updated: 2015-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2614 kB)99 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2614 kBChecksum SHA-512
e4ef86fb1e5bdf798368f54b0d762729700fe9ffd9e450742c0bd0a84037a2abdb3f56d3899125867bfc802f73568bb17b0b43e1b2e1fd66ebe54b660946f6e6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Computer Science and Communication (CSC)
Media and Communication Technology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 99 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 114 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf