Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommer det på tentan?: Uppfattningar om motivation och demotivation bland studenter på ingenjörsutbildningar
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Machine Design (Dept.), Integrated Product Development.ORCID iD: 0000-0002-2304-3148
KTH, School of Education and Communication in Engineering Science (ECE), Learning.ORCID iD: 0000-0002-4296-679X
KTH, School of Industrial Engineering and Management (ITM), Energy Technology, Applied Thermodynamics and Refrigeration.ORCID iD: 0000-0001-6139-4400
KTH, School of Computer Science and Communication (CSC), Media Technology and Interaction Design, MID.ORCID iD: 0000-0001-6457-5231
Show others and affiliations
2015 (Swedish)Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [en]

Motivation är en av de viktigaste drivkrafterna bakom människors handlingar. Hur en student klarar sina studier beror till stor del på graden av motivation, men också på graden av demotivation. Vi har i den här studien valt att utforska upplevda källor till studenters motivation och demotivation i ingenjörskurser. Dessa har kodats och kategoriserats i termer av kontext, struktur och lärare, och resultatet har jämförts med en liknande omfattande undersökning från USA. Resultaten visar att frågor rörande kurs ens struktur i högre grad anges som viktiga både för motivation och demotivation för våra studentgrupper, jämfört med den andra undersökningen. Vidare förekommer synpunkter kring lärarens förmåga att förklara och lärarens attityd till studenterna i betydligt högre omfattning än lärarens ämneskompetens i sig, vilket kan ses som stöd för att pedagogisk och didaktisk skicklighet bör vara starkt meriterande för undervisande personal. En slutsats är att lärare har mycket stora möjligheter att påverka studenternas motivation både positivt och negativt, och att det är av stor vikt att lärare är både medvetna om, och har verktyg för att hantera, detta.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-177792OAI: oai:DiVA.org:kth-177792DiVA: diva2:874257
Conference
5:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, Uppsala universitet, 18–19 november 2015
Note

QC 20151210

Available from: 2015-11-26 Created: 2015-11-26 Last updated: 2015-12-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Berglund, AndersEl Gaidi, KhalidHavtun, HansHedin, BjörnKjellgren, Björn

Search in DiVA

By author/editor
Berglund, AndersEl Gaidi, KhalidHavtun, HansHedin, BjörnKjellgren, Björn
By organisation
Integrated Product DevelopmentLearningApplied Thermodynamics and RefrigerationMedia Technology and Interaction Design, MIDSchool of Education and Communication in Engineering Science (ECE)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 151 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf