Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Anpassad utvärdering för lägerverksamhet inom programmering och digitalt skapande: En studie kring utvärdering på ungdomar
KTH, School of Education and Communication in Engineering Science (ECE).
KTH, School of Education and Communication in Engineering Science (ECE).
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Verksamheter utför ofta någon form av utvärdering för att utveckla sig själva och för att få in

värdefulla värderingar från sina deltagare. Detta görs ibland helt utan tanke på vad det ställer för

krav på utvärderingskonstruktörerna för att respondenterna ska kunna återge sin version så enkelt

och verklighetsåterspeglande som möjligt. Istället utförs dem utan tanke på målgruppen och kan

därför komma att generera rent av oanvändbar data. Med utgångspunkt i detta har föreningen

Hello World! efterfrågat en utvärderingsmetod till sitt programmeringsläger.

Syftet med denna studie är att undersöka hur en utvärderingsmetod kan utformas för att erhålla

data från ungdomar på ett programmeringsläger som är enkel att fatta beslut efter, så kallad

angripbar data. Hello World! är alltså en utbildningsrelaterad verksamhet med deltagande

ungdomar i åldrarna 12-16 år. Målet för studien är även att anpassa utvärderingsmetoden till

förutsättningarna verksamheten för med sig, varav den största är att denna utbildningsrelaterade

verksamhet sker helt utanför skolan.

Detta har gjorts genom att först arbeta fram ett förslag på en utvärderingsmetod med hjälp av en

fokusgrupp och med stöd i tidigare forskning inom ämnet. Därefter har metoden testats iterativt

fyra gånger på en högstadieskola i Stockholms kommun. Varje testtillfälle har analyserats var för

sig och nästkommande iteration bygger på de tidigare.

Studiens resultat tyder på att utvärderingar på ungdomar bör maskeras så att de inte upplever att

de utför en utvärdering. De bör även få utföra utvärderingar i grupp, då motivation är en viktig

faktor och ungdomarnas motivation ökar om de ingår i en social gemenskap. Även lägerledarna

bör integreras i utvärderingen eftersom ungdomar i åldrarna 12-16 år besitter en icke fullt

utvecklad kognitiv förmåga och har således en benägenhet att lämna otillräckliga svar.

Abstract [en]

Businesses are often using some sort of evaluation to get useful insight from their members and

to develop themselves, but many evaluations are carried out on routine and may generate useless

data or data that require an extensive analysis. The association Hello World! has on this basis

asked for an evaluation method to be used on their programming camp. Hello World! is an

education related business, whose participants are adolescents (12-16 years old), with the goal to

motivate young individuals to the subject of programming.

The purpose of this report is to examine how an evaluation method could be designed to generate

actionable data from adolescents who are participating at a programming camp, called Hello

World!. The purpose is also to adapt the evaluation method to the conditions that apply on a

programming camp, where the most unique condition is that the camp is an education related

business taking place outside the school environment.

The evaluation method has been tested using an iterative approach and it was tested four times

during programming sessions taking place at a lower secondary school in Stockholm

Municipality. Each session has been analyzed separately and the next-coming iteration is based

on the previous.

The result implies that evaluations where adolescents participate should be disguised so the

participants do not feel like they are evaluated. When gathering feedback from adolescents we

found that evaluation done in pairs works well, because motivation is an important factor and the

motivation of the adolescents increases if they are part of a social community. The camp leaders

play an important part of the evaluation as well since adolescents have limited cognitive skills.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 49 p.
Series
TRITA-ECE-EX, 2016:05
National Category
Other Engineering and Technologies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-188653OAI: oai:DiVA.org:kth-188653DiVA: diva2:937869
External cooperation
Stockholms universitet
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-06-16 Last updated: 2016-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1129 kB)156 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1129 kBChecksum SHA-512
1487e3336d04a2dbc083f3ea460539883377c6d17a73939f95338c1389af72c9ac2f8f061b524f87732485e847687a39225918748c0fe6b77ad5774d93406061
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication in Engineering Science (ECE)
Other Engineering and Technologies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 156 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 723 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf