Endre søk
Begrens søket
1234567 1 - 50 of 398
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abeywecra, Ruchira
    et al.
    OUSL, Dept Mech Engn, Nugegoda, Sri Lanka..
    Scnanavakc, Nihal S.
    OUSL, Dept Mech Engn, Nugegoda, Sri Lanka..
    Jayasuriya, Jeevan
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Energiteknik, Kraft- och värmeteknologi.
    Fransson, Torsten H.
    EIT InnoEnergy, Eindhoven, Netherlands..
    A Remote Mode High Quality International Master Degree Program in Environomical Pathways for Sustainable Energy Systems (SELECT) -Pilot Program Experiences During First Year of Studies2018Inngår i: PROCEEDINGS OF 2018 IEEE GLOBAL ENGINEERING EDUCATION CONFERENCE (EDUCON) - EMERGING TRENDS AND CHALLENGES OF ENGINEERING EDUCATION, IEEE , 2018, s. 276-284Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Remote mode study programs at master degree level are becoming more popular than undergraduate level programs. Students after graduation with Bachelors degree very often are employed and the most appropriate mode for them to pursue higher studies is the remote mode. Postgraduate programs with one or two year duration mostly focus on specific areas of research based industrial application. Traditional remote education is thought to be more centered on web based on-line programs with a little opportunity for teacher student interaction and interaction with peers. In such programs motivation for studies has been a problem and as a result many students drop off and also those remain in the program for prolonged periods do not show good performance. One of the reasons for failures of students in remote studies is the isolation leading to discouragement for the completion studies. A remote mode Master Degree Program in Environomical Pathways for Sustainable Energy Systems (MSc-SELECT), consisting of a number of innovative features aimed at improved student engagement, motivation, exposure to experiences in multi-national setting and team work, was developed and implemented by the Master School of the EIT-InnoEnergy, as a pilot project. The program was offered, collaboratively and simultaneously to students in three locations, Royal Institute of Technology in Sweden, Universitat Politecnica de Catalunya in Spain and the Open University of Sri Lanka. The students in Sweden and Spain each followed 50% of the courses on-campus and 50% in remote mode depending upon the university they registered with. The students in Sri Lanka followed the entire 1st year fully remotely. All the students (from KTH, OUSL and UPC) will spend the 2nd year on-campus at another university in the consortium. This paper discusses, from the perspective of the fully remote site, the remote program with its innovative aspects, student performance and experience together with future tasks for making the program viable and beneficial to all partner countries.

  • 2.
    Adolfsson, Mikael
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Simuleringsstöd för modeller i fysikundervisning2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här rapporten är en del av mitt examensarbete, vilket berör området simuleringsverktyg och friläggninsgdiagram inom fysikundervisning, främst inriktad mot fysikaliska krafter i gymnasiekurser. Arbetet grundar sig på tidigare studier om varför och hur man ska utforma ett digital hjälpmedel till undervisningsmiljöer. Det slutliga resultatet ska inte ses som en färdig produkt utan som en prototyp av en produkt av denna karaktär. Rapporten betonar även vikten av att detta program inte ensamt kan ge eleven förståelse utan att det även ställer krav på lärare och på undervisningsmiljön. Programmet ska användas, precis som det påpekas i denna rapport, som ett stödverktyg för lärare och elever, för att underlätta i fysikundervisningen genom att ge möjlighet att kunna rita och prova friläggningsdiagram av krafter.

  • 3.
    Ahlberg, Victor
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Frid, Julia
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Automation and Autonomy: Developing and Evaluating Open Learning Material on IR Cameras in Automation Applications2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This master thesis project was based on the development and evaluation of an open learning material in thermal imaging for automation applications. The outsourcer – FLIR Systems – wanted a three-day course covering all necessary topics for infrared cameras in automation applications. These topics include thermography, optics, detectors, networks, protocols, and more. The open learning material was designed to function as a three-day, self-paced, distance course, and it was based on theories of andragogy, self-directed learning and transformative learning. The master thesis process was essentially divided into two phases: the development phase and the evaluation phase. The method for the development phase was based on a literature study. The literature on creating open learning material included ways of compensating for the lack of social interaction in distance courses, such as a friendly, warm narrator using the pronoun “I”, encouraging phrases, and self-assessment questions (SAQs). An SAQ is a framing of question intended to guide the learner towards self-assessment of his or her learning and knowledge. The vital part of the SAQ is the response, where not only the correct answer is given, but feedback on the wrong choices too. The development of the open learning material was an iterative process where discussion with supervisors at FLIR Systems and KTH Royal Institute of Technology led to improvements of the material.

    The evaluation phase consisted of two tests with test subjects. The first test was conducted by sending a sample unit of the material to test subjects around the world along with a questionnaire. The main objective was to test the tone and style of the material. There were variations in the result, but the majority found the material friendly and readable. The second test was an in-house test with three participants. Three sample units of the material was used, and the main objective was to test the usability of the material and the test subjects’ perceived learning process. The usability of the material varied with the three test subjects and depended on their technological prerequisites and reading comprehension in English. All test subjects responded positively to their perceived learning outcome.

    The following conclusions were drawn: the open learning material has the potential to promote autonomous and self-directed learners and can be used as a basis for further development – such as web-based courses and teacher-led classes.

    The open learning material as a whole and the results and analysis from the tests are included as appendices.

  • 4.
    Aldenholt, Robin
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Hydrogen fuel cells for the development of a sustainable society: A case study on opinions and pedagogics regarding hydrogen fuel cells in Sandviken2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Last couple of years’ vehicles propelled by electricity generated from a hydrogen fuel cell has

    emerged as an alternative to the fossil fuel vehicles, so that the greenhouse gas emissions

    causing climate change can decrease. In Sandviken, a collaboration between the municipality,

    Sandvik AB and AGA has resulted in a hydrogen refuelling station, only the fourth in

    Sweden. As the knowledge and awareness of hydrogen fuel cells is unknown Sandvik AB

    wants to investigate what the general opinion and knowledge is but more importantly, how

    can pedagogical theories be used to increase awareness and knowledge.

    The purpose of this thesis is therefore to examine what the population of Sandviken think of a

    development of a hydrogen society as well as climate change and the concept of sustainable

    development. Based on the found status of knowledge and awareness in these issues a couple

    of tools and actions are suggested on how to increase general knowledge and awareness,

    applicable both for schools and organisations outside school.

    The method used to fulfil the purpose was a survey that was sent out to people employed at

    Sandviken municipality and Sandvik AB. The survey results were analysed to see which

    factors correlate with a likelihood to support a hydrogen society development. That is used to

    see what approach to use when educating people about hydrogen and sustainable

    development.

    The results show that people in Sandviken were very positive about the hydrogen refuelling

    station, and the level of knowledge people had did not significantly affect how much support

    they showed. However, the people’s support for a hydrogen development is greatly affected

    by the fact that a refuelling station has been built. Therefore, the result that the level of

    hydrogen knowledge seems irrelevant should not be taken as a general fact true for all

    societies.

    When educating people about hydrogen one should put emphasis on raising awareness and

    knowledge in sustainable development and climate change, since that has a positive effect on

    the likelihood to support a hydrogen development. This could be done via a, in this report

    constructed, SSI case (socio-scientific issues) that can be adjusted to fit environments and

    occasions outside school.

  • 5.
    Alf, Christoffer
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Erfarande av museiutställningar med hjälp av virtuell verklighet2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Undersökningen utgår från museiutställningen kungliga brudklänningar på slottet i Stockholm. Denna utställning var tillfällig och lades ned i april 2017. Det övergripande syftet är att kartlägga vad som kan genomföras för att väcka intresse och skapa mening hos en bredare målgrupp inkluderande yngre personer att ta del av utställningen, och skapa mening efter att den har lagts ned. Ett ytterligare syfte är att undersöka hur, varför, och vem museiutställningen kungliga brudklänningar, efter att den har lagts ned, kan intressera med hjälp av virtuell verklighet (VR).

    I denna undersökning genomförs en litteraturstudie och intervjuer samt observationer på utställningen kungliga brudklänningar. Detta ligger till grund för att utveckla en VR-applikationsprototyp där huvudsakliga delar av utställningen ingår. Slutligen utvärderas applikationen med avseende på teknisk interaktion samt hur det virtuella besöket erfarits för att bedöma huruvida VR kan skapa intresse för och utveckla utställningen för en bredare målgrupp.

    Resultatet visar att applikationen har god teknisk interaktion, men den ursprungliga utställningen uppmanar inte till erfarande och applikationen lyckas inte utveckla den i detta avseende. Applikationen blir inte mer intressant för en yngre målgrupp än dess innehåll. Med hjälp av aspekter av seriösa spel och social interaktion samt framtida studier kring ämnet med fler respondenter och ett utökat perspektiv kanske dessa begränsningar kan övervinnas. Om teknisk interaktion och social interaktion kan integreras kan också upplevelsen utvecklas och få ett meningsfullt sammanhang vilket möjliggör erfarande och bättre behållning av det virtuella besöket

  • 6. Alghamdi, F.
    et al.
    Pears, Arnold Neville
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Nylén, A.
    Computer science teachers perspectives on competencies - A case study in the Kingdom of Saudi Arabia2018Inngår i: 11th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution and Perspectives, ISSEP 2018, Saint-Petersburg, Russia, Springer, 2018, Vol. 11169, s. 129-140Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Kingdom of Saudi Arabia (KSA) has recently adopted the Saudi Teaching Competencies Standard (STCS). This paper tries to answer how these competencies are achieved, how they are maintained, and what support exists to support teaching CS competently in the KSA. This paper presents the results of an investigation of teacher awareness of, and attitudes to, the STCS in the Kingdom. Through the study reported here, we address an urgent need in the Kingdom to understand teacher preparedness in terms of CS teaching competencies. The study draws on interviews with ten CS teachers in five different cities in the KSA. A thematic coding analysis approach was used. This study explores the CS teaching competencies held by teachers in three areas of CS teaching, focusing on connection to society, professional practice and professional development. The results of the study highlight the CS teaching competencies that CS teachers feel they currently grasp well in the KSA. By enhancing awareness of what teachers currently do well we contribute to the adjustment and improvement of the STCS and help to build a program which addresses the current in-service training needs of CS teachers. The outcomes also help to raise awareness of the challenges of implementing the Computer Education curriculum in KSA schools.

  • 7.
    Altayy, Fares
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Schmied, Fredrik
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Stimulering av kritiskt tänkande och kollaboration i en programmeringsorienterad fysik- och matematiklaboration: En fallstudie med studenter från programmet Teknisktbasår (KTH)2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta arbete syftar till att utveckla ett förslag på ett utbildningsmaterial i form av en programmeringsorienterad fysik- och matematiklaboration. Målgruppen är i förstahand studenter som läser andra terminen i det ingenjörsförberedande programmet Tekniskt basår (KTH), men även studenter på motsvarande kunskapsnivå (tillexempel elever i gymnasiets naturvetenskapliga program). Laborationen konstruerades för att skapa förutsättningar för studenterna att:1) Visa på kritiskt tänkande,2) visa på kollaboration,3) öka ämnesförståelsen. Det föreslagna utbildningsmaterialet omfattar området beräkningsfysik, där en ickelinjärdifferentialekvation härled från en matematisk pendel ska lösas med hjälp avnumeriska metoder. Laborationens uppgifter formulerades med kritiskt tänkande som utgångspunkt och utfördes med parprogrammering som samarbetsform för kollaboration. I detta arbete undersöktes punkter 1) och 2) i en utbildningssituation med elever från andra terminen på Tekniskt basår. Fyra elevgruppers konversationer spelades in och en innehållsanalys utfördes på transkriberingen av ljudinspelningen. En mönsterjämförelsemetod användes för att stärka slutsatserna. Utifrån resultaten av undersökningsprojektet konstaterade vi att den teoretiska propositionen om att laborationskonstruktionen har medverkat till elevernas kollaboration och appliceringav kritiskt tänkande, har stärkts.

  • 8.
    Andersson, Lina
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Medborgarforskning: En miljöutbildning för allmänheten?2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att studera deltagarnas uppfattade beteendeförändringar som medverkande i medborgarforskningsprojektet Växtkalendern. Ett vidare syfte med studien är att studera hur medborgarforskningsprojektet Växtkalendern kan påverka klyftan mellan medvetenhet och handlingskraft hos deltagarna i frågor rörande klimatförändringen, så kallat action gap. Studien har sin utgångspunkt ur en abduktiv ansats, där det empiriska materialet påverkar litteraturen och omvänt. Relevant empiri har samlats in genom en enkätundersökning. Undersökningen har skickats ut till alla deltagare i forskningsprojektet Växtkalendern, dessutom har intervjuer och samtal med specialister inom området medborgarforskning genomförts.

    Resultatet visar att medborgarforskningsprojektet Växtkalendern har potential att påverka deltagarna. Ur enkäten framkommer det att deltagarna anser att möjligheten att hjälpa forskningen är den klart viktigaste anledningen till deltagande. Med hjälp av de teoretiska utgångspunkterna och det empiriska materialet analyserades medborgarforskningsprojektets möjlighet att förändra beteenden hos deltagarna i frågor gällande klimatförändringen. Studien visar att klyftan mellan medvetenhet och handlingskraft kan minskas med hjälp av medborgarforskning då deltagarna upplever en ökad medvetenhet och ett förändrat beteende i och med deltagandet i projektet.

  • 9.
    Andersson, Marcus
    et al.
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Femzén, Jimmie
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Global Learning at Ericsson: how to improve knowledge management and competence build-up2007Independent thesis Basic level (university diploma), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis is organized in three different parts. In the first part Ericsson’s methods fordeveloping and deploying the existing knowledge are analyzed. In the second part we analyzethe competence build-up for consultants within a technical domain that is constantly evolving.The third part is an evaluation, on an overview level, of a new organizational concept thatEricsson launched. The concept is a way to globally manage knowledge and competencewithin different technical domains. The concept is called Global Competence Center.The method applied was interviews, as a first step to learn about the subject and also forourselves to get to know the organization in which we conducted our research. Interviewswere also used in order to answer our research questions. The employees gave their view onwhat makes learning more efficient. Examples are hands-on, reality based and problemoriented tasks. This was combined with studies of literature and our own experiences oflearning.Our study shows that a combination of different methods for developing and deployingknowledge and building competence seems to be most suitable. This is based on theinterviewees’ experiences and the principles of a theory about adult learning called andragogy.From the interviews, we also received suggestions about work improvements for theconsultants’ work roles. A competence program was developed for the building ofcompetence amongst consultants. The program uses case studies and mentorship as two of themethods, which both apply to the theory of andragogy.

  • 10.
    Andersson, Mikaela
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Fyra uppdrag om människokroppen för grundskolans senare år2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Recent studies show that the knowledge in and understanding of science, technology andmathematics of Swedish junior high school and high school students is decreasing. As a resultof this the Swedish government has initialized several studies, research and reforms. One ofthe theories for teaching that today is seen as effective is the socio-cultural perspective and itsdescendants, including scientific inquiry. Using the pedagogy of the socio-cultural perspectivefour assignments regarding the human body was constructed for junior high school studentsattending summer research school in the summer of 2008, hosted by AstraZeneca. Theassignments follow a structure (goal of assignment, preparations, experiment and follow-up)inspired by the concept of NTA – Naturvetenskap och Teknik för Alla (Science andTechnology for everyone). The assignments can be found (in Swedish) as an appendix to thispaper. The assignments were evaluated and assessed through the observations made by theteacher and two questionnaires separated by six months. Results showed that three of the fourassignments had fulfilled the aim of making the students interested and engaged in scientificquestions. The forth had only partially achieved this, mostly due to a silent, built-in structureexpecting to generate certain knowledge in the students. This contradicts the socio-culturalperspective where new knowledge should be derived from what students already know.Seeing as the socio-cultural perspective was effective when using the other three assignmentsthis study shows that assignments constructed with a socio-cultural perspective are usefulwhen teaching science in junior high school.Nyckelord

  • 11.
    André, Jonas
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Programvaruutveckling för en elektromagnetisk skanner med fokus på användaren, användarstudier och inlärning2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The project was based on a request to improve an already existing program and hardware at the electrical engineering department at the royal institute of technology. For maximum ease of use, tests have been done on students to properly design the program for what it is meant to be used for. These tests have been transcribed and analysed, then brought back to the group in a discussion and then transcribed and analysed again, I call this process the ‘four step process’ (this process is presented and explained in chapter 6.4.). A part of this master thesis was also to analyse the four step process to enhance validity of this research.

    The project resulted in a new program with a new graphical view and features to help students and researchers to work with the technical tool for electromagnetic readings of planar objects. Because users of the program have been a big part of the development of the program, the finished product has been designed according to their requirements and to facilitate their work.

  • 12.
    André, Kristina
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    En undersökning av naturligt förekommande radioaktiva ämnen och metaller i dricksvattnet från enskilda bergborrade brunnar runt Siljansringen iDalarna2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 13.
    Artjomenkov, Nikolai
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Laborativt arbete inom fourieranalys och motivation till matematikinlärning: Utvärdering och vidareutveckling av en laboration inom fourieranalys och ljudbehandling vid Vetenskapens Hus2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete undersöker om ett skolprogram på Vetenskapens Hus har förmågan att skapa en bro mellan gymnasieelevers matematikkunskap, universitetsmatematik och dess praktiska tillämpning för att därmed öka deras intresse och motivation för inlärning av matematik- och fysikämnen. Skolprogrammets tema är fourieranalys och dess tillämpning inom ljudsyntes och digital ljudbehandling (DSP). Skolprogrammet har att göra med matematik, fysik och IT, vilket gör programmet tvärvetenskapligt.

    En viktig del av detta arbete är också att vidareutveckla detta skolprogram med avseende på resultaten från denna undersökning. Resultaten är baserade på kvalitativa data från enkäter och intervjuer med eleverna som deltog i testfallen av skolprogrammet och deras lärare samt på litteraturstudier. Information samlades också in under en iterativ process av programmets vidareutveckling.

    Denna rapport inleds med motivering till genomförandet av detta arbete, studiens syfte- och målsättning samt formulering av huvudfrågeställningar. Därefter beskrivs metoder som användes för att besvara frågeställningarna. I mitten av rapporten sammanfattas litteratur och forskningsstudier inom undervisning, intresse och motivation samt sammanfattas en vetenskaplig bas för innehållet i skolprogrammet inom fourieranalys. Därefter beskrivs utvecklingsprocessen av skolprogrammet. Detta följs av en presentation av resultaten från testning av skolprogrammet med gymnasieelever med avseende på hur deras intresse och motivation påverkas av det. Rapporten avslutas med diskussion av dessa resultat och dess trovärdighet.

    Resultaten visar att den sista versionen av den laborativa aktiviteten, som vidareutvecklades inom ramen av detta arbete, väcker elevernas intresse och motivation för temat av skolprogrammet. Resultaten visar också att vissa komplexa begrepp (både nya och de som eleverna lär sig i skolan) blir klarare för eleverna efter skolprogrammet, vilket potentiellt kan leda till ökning av deras motivation till att lära sig matematik och naturvetenskap generellt. Problemet är dock att skolprogrammet testades med för få gymnasieklasser för att kunna generalisera resultatet över hela målgruppen av gymnasieelever.

  • 14.
    Artman, Henrik
    et al.
    KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), Medieteknik och interaktionsdesign, MID.
    House, David
    KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), Tal, musik och hörsel, TMH.
    Hulten, Magnus
    Linköpings universitet.
    Designed by Engineers: An analysis of interactionaries with engineering students2015Inngår i: Designs for Learning, ISSN 1654-7608, Vol. 7, nr 2, s. 28-56, artikkel-id 10.2478/dfl-2014-0062Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to describe and analyze learning taking place in a collaborative design exercise involving engineering students. The students perform a time-constrained, open-ended, complex interaction design task, an “interactionary”. A multimodal learning perspective is used. We have performed detailed analyses of video recordings of the engineering students, including classifying aspects of interaction. Our results show that the engineering students carry out and articulate their design work using a technology-centred approach and focus more on the function of their designs than on aspects of interaction. The engineering students mainly make use of ephemeral communication strategies (gestures and speech) rather than sketching in physical materials. We conclude that the interactionary may be an educational format that can help engineering students learn the messiness of design work. We further identify several constraints to the engineering students’ design learning and propose useful interventions that a teacher could make during an interactionary. We especially emphasize interventions that help engineering students retain aspects of human-centered design throughout the design process. This study partially replicates a previous study which involved interaction design students.

  • 15.
    Artman, Henrik
    et al.
    KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), Medieteknik och interaktionsdesign, MID.
    Ramberg, Robert
    Tholander, Jakob
    Klas, Karlgren
    Rollen hos representationer och agerande inom interaktionsdesign2014Inngår i: Resultatdialog, Vetenskapsrådet , 2014, , s. 8s. 156-163Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Asmar, Rabi
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Elmontörernas syn på elsäkerhet: En studie om att öka elsäkerheten i Telge Nät AB2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    In today’s society, safety in a workplace is an important factor to any organization. Focus on improving the working conditions by making them safer through technology is taking us into a time where we rely on technology to keep us safe. How well developed the technology may be, it is still not enough to keep us entirely from harm. Human error will always be a factor in the human interaction with a workplace. This thesis is built upon existing theoretical perspectives and with empirical data collected by methods such as interviews and field observations, with the aim to shed light upon the view and attitude towards electrical safety in Telge Nät AB. My main target group is the electrical installers who develop and maintain the power distribution grid. With interventions in this targeted group I hope to start a wind of change in the organization and its view on electrical safety.This study hopes to answer questions about the electrical installers view on electrical safety and the view of the organization as a whole, this is later used to map needed measures to change and improve the safety in the organization. The result of this thesis point in the direction of the literature, where safety environment is improved by empowering the worker in the task at hand. Empowerment is a time consuming process in which the entire company needs to pull its weight, so it may be a reality and not just spoken words.

  • 17.
    Attorps, Simon
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Eng, Johanna
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Att undervisa om och för hållbar utveckling: Utveckling av ett ämnesövergripande övningsmaterial till gymnasiet om plast och intressekonflikter2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I Sverige har utvecklingen gått från faktabaserad miljöundervisning till undervisning om hållbar utveckling som inte bara ska behandla fakta, utan även värderingar, känslor och de utmaningar som världen står inför. Komplexiteten i att undervisa om hållbar utveckling i kombination med att lärare förväntas inkludera det i sina undervisningsämnen sätter stor press på lärarna, inte minst för att många saknar eller tror att de saknar kunskap om hållbar utveckling och hur man kan undervisa om det. Detta bidrar till att lärare undervisar om hållbar utveckling i mindre grad än vad som förväntas från bland annat de globala målen och läroplanen.

    Med det som grund har den här studien syftat till att försöka minska glappet genom att ta fram ett övningsmaterial som kan användas ämnesövergripande på gymnasiet. Viktiga didaktiska aspekter och kunskapsaspekter togs fram från intervjuer med verksamma gymnasielärare respektive forskare inom polymerteknik. Från intervjuerna med lärarna framkom det att eleverna ska ges möjlighet att diskutera, se olika perspektiv, att undervisningen behandlar ämnen som eleverna kan relatera till. Det mest centrala som framkom i intervjuerna med forskarna var de konflikter som finns kring plast, som hur avfallshantering ska skötas, fördelning av markanvändning och hur ansvaret för nedskräpningen ska fördelas. Detta tillsammans med didaktisk forskning och aktuellvetenskap om plast blev resultatet tre stycken övningar med intressekonflikter som ett genomgående tema där eleverna ges möjlighet att utveckla flera viktiga kompetenser som behövs för att uppnå de globala målen.

  • 18.
    Aue Andersson, Gabriela
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Hjortsberg, Tobias
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Genusperspektiv på två av grundskolans teknikböcker: Två textanalyser2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Enligt Skolverkets styrdokument ska skolan arbeta aktivt för jämställdhet och har även ett ansvar att motverka traditionella könsmönster. Dessa mönster blir tydliga inte minst ispråket. Sveriges Riksdag har antagit flera mål för svensk språkpolitik som bland annatinnebär att språkbruk som konserverar könsroller och osynliggör kvinnor ska motverkas. Skolans ansvar att aktivt arbeta för jämställdhet omfattar alltså också språket. Syftet med denna studie är att analysera två aktuella läroböcker i ämnet teknik för grundskolan för att undersöka i vilken utsträckning dessas texter uppfyller jämställdhetskraven från Sveriges Riksdag och Skolverkets styrdokument. Med utgångspunkt i genusteori och sociolingvistik har två läroböcker analyserats. Metoden som används i analysen är textanalys i form av en kvantitativ innehållsanalys och en kvalitativ diskursanalys för att undersöka exempelvis tolkning av budskap, avsikter eller meningsstrukturer. Analysen genomfördes genom att jämföra hur ofta kvinnor och män nämns i texterna, samt genom att utvärdera vilka adjektiv och particip som används för att beskriva kvinnor och män. Resultatet visar att män oftare nämns i texterna än kvinnor. Dessutom är positivt laddade adjektiv, som nyfiken eller initiativtagande, oftare förknippade med det manliga könet. Analysen visar också att flest män förekom som personnamn, vilka till största del är välkända forskare och uppfinnare som historiskt sett mestadels varit män. Männen var representerade fler gånger i texterna men också fler aktiva particip, som resande eller skapande, var associerade med män. Kvinnorna blev i vissa fall starkt förknippade med hem och familj ochinte med sin yrkesroll. Denna studie drar slutsatsen att de granskade läroböckerna inte kan sägas uppfylla jämställdhetskraven i läroplanen för grundskolan. Läroböckerna uppfyller inte Statistiska centralbyråns (2016) 40/60-princip för jämställda texter och männen framställs som mer aktiva med fler positiva adjektiv knutna till sig medan kvinnorna antingen osynliggörs eller beskrivs som avvikande från normen. Dessa böcker behöver emellertid inte avfärdas på grund av detta. Lärare kan använda böckerna för att visa och diskutera förhållandet mellan kvinnor och män i dagens samhälle med sina elever. På så sätt kan normer utvecklas och bidra till ett öppnare och mer tillåtande klimat i framtiden. Studien lyfter slutligen även diskussionen runt könsneutrala texter då en av läroböckerna fanns mer könsneutralt skriven.

  • 19.
    Baalsrud Hauge, J. M.
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM).
    Engström, Alexander
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM).
    Stefan, I. A.
    Strömgren, Johanna
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM).
    Bridging educational and working environments through pervasive approaches2017Inngår i: 3rd International Joint Conference on Serious Games, JCSG 2017, Springer Verlag , 2017, s. 296-307Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the education of mechanical engineers alternative learning methods like serious games, simulations etc. have been used in past decades to better the learning outcomes. However, a main concern is still the amount of resources used on adapting and modding games as well as the challenges related to the implementation in the class room setting. Typically a positive learning experience does not only rely on the game as such, but how good the facilitator or teacher is to change game mechanics and the narratives so that players with different learning curves, past experience and cognitive abilities all stay in flow and feel immersed. Physical simulation games played in a workshop setting often have this ability, whereas this still seems to be a challenge in digitalized games. The main purpose of this article is to identify mechanics that need to be adapted differently for different user groups in order to keep them in flow, motivated and engaged in order to have a high learning experience and how we can take advantage of technologies like VR to reduce the costs and the resources.

  • 20.
    Baalsrud Hauge, Jannicke
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM).
    Judd, N.
    United Kingdom.
    Stefan, I. A.
    Romania.
    Stefan, A.
    Romania.
    Perspectives on Accessibility in Digital Games2018Inngår i: 17th IFIP TC 14 International Conference on Entertainment Computing, ICEC 2018 Held at the 24th IFIP World Computer Congress, WCC 2018, Springer Verlag , 2018, s. 402-406Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Gaming technologies provides new ways of learning, but even though the new technologies have unique opportunities to support different individual needs, most games are not designed for people with impairments. This is specifically a problem in a learning context in mixed groups as well as for teachers with impairments who have to use the technology for preparing their classes. This paper focuses on how to make games for learning more accessible for students and teachers with different impairments.

  • 21.
    Backolars, Mikael
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    En studie av ett grupporganiserat lärande2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 22.
    Bellander, Erika
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Manolopoulos, Dimitrios
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Hållbar utveckling i teknikämnet: Analys av läroböcker i teknik förgrundskolans åk 7–9och teknik 1 för gymnasiet2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om att undersöka hur aktuella läroböcker i teknik på grundskolanshögstadium och teknik 1 på gymnasiet adresserar hållbar utveckling (HU). Läroböckerna harjämförts med aktuella läroplaner för både Lgr11 och Gy2011 samt några externa källor, FN:s17 Globala Mål och tidningen Ny Teknik.

    Som metod har valts en tematisk analys enligt Brown och Clark (2008), ur detkontextualistiska perspektivet. De olika temana har analyserats fram och räknats medavseende på förekomster i de olika källorna, vilket har resulterat i både en kvantitativ och kvalitativ analys.

    Analyserna har kopplats till litteratur angående forskning inom tre huvudområden;teknikämnet och HU, lärare – elev samt kunskaps- och läroboksperspektiv.

    Det kan konstateras att läroböckerna inte alls innehåller så stor procentandel (%) HU-textmassa, stycken, som kurs- och ämnesplanerna innehåller. Läroböckerna följer inte läroplanernas inriktningar särskilt väl, utan HU verkar ha adderats till det befintliga innehållet i tidigare utgåvor, i stället för att ha arbetats in från grunden i nya utgåvor. Detta gör att HU ibland betraktas som en valbar kompletteringsaktivitet i undervisningen.

    Läroplanerna följer i sin tur inte de 17 nya globala målen för HU. Detta eftersom de är på olikanivåer och synkronisering med de globala målen görs med en stor fördröjning. Först görs synkronisering till nationell nivå, därefter till institutionell nivå och sist till kurs- och ämnesnivå.

    Som det nu är verkar teknikämnet i läroplanerna lyfta fram viktigheten i att tänka på HU, hellre än att lyfta fram tekniker kring hållbar utveckling och hållbara produkter.

    Slutsatsen är att läroböcker och läroplaner behöver uppdateras och teknikämnena integreraHU på ett mer konkret och genuint sätt, inte som idag, på en allmänt fostrande nivå. Detta föratt betona betydelsen av HU i samhället och för att uppnå en aktuell och likvärdig undervisning samt kunskaps- och färdighetsinhämtning.

  • 23.
    Benson, Alexis
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM).
    Akustik och elevers uppfattningav ljudmiljön i klassrum: En undersökning av akustiken på gymnasieskolan NTI2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Klassrumsakustik behandlar rumsliga förutsättningar för ljudutbredning där god

    talhörbarhet är av vikt för elevers och lärares välbefinnande och möjligheter till goda

    lärmiljöer. Även kognitiva förmågor som minnesfunktioner påverkas av ljudmiljöer, där lägre

    bakgrundsljudnivåer och kortare efterklangstider förordas av forskning och

    byggnadstekniska standarder. Bakgrundsljudnivåer, efterklangstider T20 och reflexnivåer C50

    kan tillsammans ge en bild av en god ljudmiljö för lärande i klassrum. I denna undersökning

    har fem klassrums ljudmiljöer utvärderats och enkätundersökningar har använts för att

    undersöka elevers och lärares subjektiva upplevelser av dessa ljudmiljöer under aktuella

    lektionstillfällen. Det har inte kunnat dras några tydliga korrelationssamband mellan

    akustiska data och subjektiva upplevelser av ljudmiljön från denna undersökning. Dock har

    undersökningen erhållit akustiska mätvärden från de aktuella klassrummen och speciellt två

    av klassrummen har funnits undermåliga i jämförelse med riktvärden från standarder med

    avseende på efterklangstider.

  • 24.
    Bergel, Nils
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Lean begripligt2011Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den japanska industrins intresse under efterkrigstiden för – denav Henry Ford (1863–1947) förädlade – löpande bandsteknikenframbringade Toyotas Production System (TPS). Japanernasförfinade automationstanke väckte uppmärksamhet på denamerikanska bilmarknaden, vilket ledde till att TPS under 80-talet blev föremål för forskningsprojekt vars utkomst blev Lean.Från att ha utvecklats för fordonsindustri återfinns i Sverige idagexempel på alltifrån kommunstyren till sjukvården somassimilerat Lean som verksamhetsstyrande metod.Trots att några av de mer basala principerna bakom Lean ärenkelhet och tydlig kommunikation tenderar västerländskaföretag som implementerar Lean köpa konceptet, och med dettaanvändande av engelska och japanska termer eller akronymer iorganisationens vardag, rakt av. Arbetets syfte är att undersökahuruvida användningen av dessa termer på svensk- ellerengelskspråkiga företag på något sätt motverkar eller försvårarimplementeringen och förståelsen för Leans grundläggandefilosofi: Uppkommer det inom en organisation begreppsförvirringvid användandet av Leans terminologi?Studien är utförd vid tre Lean-implementerande organisationer avolika karaktär, genom intervjuer med Lean-ledare ochkvalitetschefer samt kortintervjuer av medarbetare.Resultatet visar att det vid en Lean-implementering, och arbetetefter det, förekommer förvirring och missanvändning av olikaverktyg och begrepp inom Lean. Konkreta verktyg och begreppkunde flest medarbetare såväl identifiera, etikettera sombeskriva. Så snart man närmade sig abstraktbegreppsanvändande i vardagsspråk medföljde en större oklarhetoch missuppfattningar. Den japanska språkdimensionen tycksinte påverka än mer i förvirrande riktning. En japansk ellerengelsk term, såväl som en förkortning, ter sig lika främmande förden oinsatte, oavsett språk.Rapporten diskuterar även följder av resultaten och reflekterarutifrån lärandeperspektiv hur situationer med begreppsförvirringkan uppkomma, följder av det samt hur det kan undvikas.

  • 25.
    Berglund, Anders
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Blackne, Johannes
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Jansson, Niklas
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Proposing a Feedback System to Enhance Learning Based on Key Performance Indicators2014Inngår i: International Journal of Quality Assurance in Engineering and Technology Education, ISSN 2155-496X, Vol. 3, nr 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper proposes a feedback system that is based on the self-evaluation of perceived productivity as a mechanism for detecting deviations in an engineering design student project. By monitoring key performance indicators, project members used feedback loops to recognize alarming patterns and act accordingly. The study is based on descriptive survey data that addressed three factors of influence: perceived productivity, perception of stage completion, and work-activity distribution. The productivity data was analysed by detecting patterns in the form of peaks and lows and by combining the patterns with qualitative data from observations and documented work activities. Measurements were taken every time the project team got together; 33 occasions during the course of the project, resulting in a total of 280 student responses for productivity (P) and completion (C) and 115 student replies for work activity distribution. The findings provide an extraction of peak values and low values that enables tracking of critical incidents. Through an in-depth activity log, each value was enriched with lessons learned about what took place and the consequences for the project, thus enhancing learning from past activities through systematic feedback sessions. The accumulated set of data provided distinguishable patterns for the project team to interpret. Over time this made student actions more proactive, activity execution more distinct and purposeful, and resource allocation in combination with feedback reflections more refined.

  • 26.
    Berglund, Anders
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Leifer, Larry
    TRIPLE-LOOP-LEARNING: AN INSTRUMENTATION MODEL FOR ENGINEERING DESIGN INNOVATION EDUCATION2016Inngår i: DESIGN EDUCATION: COLLABORATION AND CROSS-DISCIPLINARY, The Design Society, 2016, s. 77-82Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper presents a framework for engineering design innovation education. This is discovery research in a purely qualitative sense. The authors, both highly experienced educators, are reflecting upon their practice of delivering team-based new product development courses at the master's degree level at deeply different universities in Sweden and the United States of America. In both cases, industry partners bring real-world projects and funding to the curricula. They have, as their primary objective, the development of talented new product development leaders. In both cases there is no intellectual property attachment to the funding. This paper seeks to make important distinctions about common language and practices within different regional and academic cultures. We are hopeful that our observations and the presented framework will draw others to deepen our understanding through next generation quantitative studies.

  • 27.
    Berglund, Anders
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Leifer, Larry
    Stanford University.
    Why we Prototype!: An International Comparison of the Linkage between Embedded Knowledge and Objective Learning2013Inngår i: Engineering Education, ISSN 1750-0044, E-ISSN 1750-0052, Vol. 8, nr 1, s. 2-15Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Prototypes are made, presented, and interpreted differently by people according to theirunderstanding and frame of reference. Design educators have, in recent decades, comecloser to one another in how they approach design creativity. Still, many distinct differencesexist. One of the most striking has to do with the role of prototyping in developing ideasinto concrete manifestations. Prototypes unlock cognitive association mechanisms relatedto visualisation, prior experience, and interpersonal communication in ways that favouriterative learning between peers in the product development community. When, where, andhow to use prototyping strategies depends on context, and it demands a high level ofsituation awareness. The nature of this awareness is, in turn, dependent on culturalvariables and curriculum development. Prototyping has been portrayed as an excellentactivity to share inner thoughts, yet a deeper connection to its knowledge-buildingprocesses has been lacking in previous research. This paper builds on related literature inshaping a common understanding of how prototyping is perceived and applied in twodifferent high-performance academic contexts (Stanford University, Stanford, USA, and theKTH Royal Institute of Technology, Stockholm, Sweden). Our exploration focuses onstudents’ perceived learning experiences and on teachers’ experiences within engineeringdesign projects. Prototyping is an active enabler in both cases, establishing iterative loopsof new knowledge through social interaction and team-based communication. The deeperlevel of cognitive attachments to prototyping provides an explicit link between embeddedimplicit knowledge and its consequences for objective learning.

  • 28.
    Berglund, Anders
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Maskinkonstruktion (Inst.), Integrerad produktutveckling.
    Sturm, Dennis
    KTH, Skolan för teknik och hälsa (STH), Medicinska sensorer, signaler och system (MSSS).
    Parida, Vinit
    Luleå University of Technology.
    Embracing Entrepreneurial Behaviour in a Research School2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Product Innovation Engineering program (PIEp) has recently established a Research School withthe aim to increase innovation capabilities in Swedish industries and to promote entrepreneurialbehaviour. By following a bottom-up approach PIEp has been able to both embrace and fosterentrepreneurship. As a result, the research school has already been able to change preexisting mindsetsand to encourage PhD students to be more proactive, risk-taking and innovative. Through descriptions of their own experiences and of key cases along the way, the authors illustratethe transformation from the initial idea to the research school as it is today. This paper seeks toprovide insight and draw comparisons with other research schools to further research and assist policymakers interested in founding new research schools.

  • 29.
    Berglund, Daniel
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Kommunikation – mötet mellan IT-utvecklare och kund: En studie i hur IT-branschens kultur förhåller sig till andra yrkeskulturer,och vilken betydelse det kan ha för kommunikationen dem emellan.2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie belyser hur IT-branschens kultur förhåller sig till andra yrkeskulturer, ochvilken betydelse det kan ha för kommunikationen dem emellan. Det ska poängteras att dettaär en mycket begränsad studie där jag har gjort ett stickprov i IT-branschen för att se om minaerhållna resultat verkade stämma överens med befintliga teorier och resultat från närliggandeoch mer omfattande undersökningar. Min etnografiska studie fokuserade interaktionen mellanIT-konsulter från ett utvalt datakonsultföretag och deras kunder, som mestadels tillhördeandra branscher. Interaktionen skedde i huvudsak i samband med att IT-konsulterna skulledemonstrera de verksamhetssystem som kunderna beställt och konsulterna byggt ihop.Studien resulterade i en forskningsinriktad ansats mot att förstå mer om vad IT-branschensyrkeskultur har för påverkan när IT-arbetare kommunicerar med personer från andrayrkeskulturer och vad det kan få för effekter i ett större perspektiv. Resultaten som utkristalliserade sig var att IT-yrkeskulturen skiljer sig väsentligt från andrayrkeskulturer, framförallt genom att IT-arbetare har en gemensam vördnad för teknik ochteknisk kunskap, samt att IT-arbetarna formas av förväntningarna från samhället i stort. AttIT-branschen allmänt ses som en enhet, leder till att de som arbetar där känner sig som enenhet, med samma övergripande tekniska kunnande att leva upp till. Dessutom visade det sigatt de ömsesidiga fördomarna mellan IT-yrkeskulturen och andra yrkeskulturer leder tillkommunikationsproblem dem emellan. Kulturskillnader och förhållningssätt hos enskildaindivider har ofta byggts upp under lång tid och sitter därför djupt rotade i respektive part. Detresulterar i en olycklig mix av teknikskräck kontra en benägenhet att bl.a. använda onödigtkrångliga ord, s.k. buzz words, för att skapa en sorts överlägsenhet eller ettsjälvförverkligande inom sin kultur. Detta kan i sin tur få följden att det blir ett mycketkomplicerat kommunikationsklimat, p.g.a. en initialt existerande, svårforceradkommunikationsbarriär. Eftersom många företag är beroende av en fungerande interaktionmed IT-arbetare menar jag att det finns mycket tid och pengar att spara på att förbättrakommunikationen med dem. I slutet av rapporten har jag resonerat vidare och tagit fram frön till några kortsiktiga och ettlångsiktigt förslag på lösningar. Bland de kortsiktiga märks medvetenhet omkommunikationssituationen och tydlighet i interaktionen, samt att sätta upp gemensamma mål att sträva mot, vilket skapar en vi-känsla och kan få flera positiva följder. I det långsiktigaförslaget funderar jag kortfattat kring förbättringar av direktiv som handlar om grundläggandeIT-utbildning i Sverige. Dessa förbättringar ska leda till en högre lägstanivå av ITmedvetenhethos medborgarna, vilket i förlängningen medför en bättre grund för ITkommunikationoch att vi i viss mån undviker det klassamhälle relaterat till IT-kunskap somjag menar redan är under framväxt.

  • 30.
    Bergman, Therese
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Att skriva ett kurskompendium för tätkontroll och läcksökning.2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

     

     

    SAMMANFATTNING

    Lackage fran en komponent i form av vatska eller gas ar ett ofta underskattat problem som kan ge

    upphov till samre produktkvalitet, energiforluster och i slutandan ge ekonomiska konsekvenser om

    lackaget blir for stort. Det finns dessutom en miljo- och halsorisk om en produkt eller komponent

    lacker ut storre mangder kemikalier eller metaller. Kan lackaget minskas finns med andra ord stora

    vinster att hamta.

    Nolek AB bygger instrument for att hitta lackage, lacksokning, och mata lackage, tatkontroll.

    Foretaget arrangerar utbildningar for sina kunder men har tidigare inte haft nagot uppdaterat

    material for detta andamal. Syftet med examensarbetet ar att producera delar till ett nytt

    utbildningspaket inom tatkontroll, lacksokning och provtryckning samt att undersoka teorier for

    skrivande av pedagogiska texter. Arbetets resultat utgors av ett kurskompendium samt en

    PowerPoint-presentation kopplad till kompendiet. Malgrupperna for kurskompendiet ar kursledare,

    nyanstallda pa Nolek samt foretagets kunder.

    Tathet ar ett relativt begrepp och det gar inte att bevisa en obefintlig lacka. Grunden for en

    tatkontroll ar tatkravet, vilket tydligt maste definiera lackagets storsta tillatna mangd per tidsenhet.

    Ur tatkravet ska det aven framga vilket medium kontrollen utfors i, vilket provtryck som anvands

    samt vid vilken temperatur som provningen sker. Vid tatkontrollen, som genomfors med lamplig

    metod utifran det satta tatkravet, gors en provning av om komponenten lacker mer eller mindre an

    tatkravet. Teoretiska kunskaper om tryck, gas och stromningslara ar centrala for att kunna avgora

    vad som ar ett godtagbart lackage eller for att forsta varfor ett visst utslag erhalls pa instrumentet.

    Provtryckning innebar ett test av hallfastigheten hos en komponent eller en produkt. Det finns ett

    flertal forordningar och direktiv som maste foljas vid provtryckning.

    Ett kurskompendium ar en pedagogisk text. Olika texter lases pa olika satt och lamnar olika stort

    utrymme for lasarens egna tolkningar. En pedagogisk text ska lamna ett mindre tolkningsutrymme

    at lasaren an vad den skonlitterara texten gor. Forfattaren av en pedagogisk text har pa forhand en

    uppfattning om vilka specifika saker mottagaren ska fa ut av sin lasning.

    Den pedagogiska texten ska vara beskrivande och maste struktureras utifran pedagogiska krav sa

    att fakta och forklaringar blir relativt enkla och gripbara for lasaren. Genom att forfattaren skriver

    enkelt, konkret och anvander rikt med exempel kan texten uppfattas som begriplig, personligt

    lonande och betydelsefull for mottagaren. Forfattarens tankar ska formedlas till lasaren samtidigt

    som lasaren stimuleras till att sjalv tanka vidare.

    ABSTRACT

    Leakage from an object or component is a common and often underestimated problem which can

    generate inferior quality of the product, loss of energy and eventually generate economical

    consequences if the leakage becomes too large. There also exists an environmental hazard and

    health risk if a product or component is leaking substantial amounts of chemicals or metals.

    Therefore there are great profits to gain if a possibility to minimize the leakage exists.

    Nolek AB assembles instruments for finding leakage, leak detection, and measure leakage, leak

    testing. The company arranges educations for their customers, but hasn’t had any updated material

    for doing this. The aim of this master thesis is to produce a compendium that explains leak testing,

    leak detection and proof testing, to produce a PowerPoint-presentation and to inquire into theories

    for writing pedagogical papers. The target groups for the compendium are course leaders, newly

    employed personnel at Nolek and the company’s customers.

    Density is a relative concept and it is not possible to prove a leak which does not exist. The base for

    leak testing is the density demands, which has to clearly define the leakage’s greatest quantity that

    is allowed per time unit. The density demands must also tell which medium, which pressure and

    which temperature that is being used for the testing. The testing is being carried out with a suitable

    method according to the density demands by deciding whether the component is leaking more or

    less than the density demands. Theoretical knowledge about pressure, gas and currents are central

    for determining what an acceptable leakage is or to understand why a certain deflection is shown on

    the instrument.

    Proof testing is a test of the strength of a component or a product. There exists multiple regulations

    that has to be considered when proof testing.

    A course compendium is a pedagogical text. Different texts are being read in different ways and

    leaves different room for the reader’s own interpretations. A pedagogical text should leave less

    room for interpretations than a fiction text. The author of a pedagogical text has a pre-defined

    opinion of what the reader is going to achieve by reading the text.

    The pedagogical text is supposed to be descriptive and has to be structured on the basis of

    pedagogical demands in order to make facts and explanations simple and tangible for the reader.

    When the author is writing in a simple and concrete fashion and uses a lot of examples, the text can

    be sensed as understandable, personally profitable and significant for the receiver. The thoughts of

    the author are supposed to be conveyed to the reader at the same time as the reader are being

    stimulated to think even further unaided.

  • 31.
    Bergner, Maria
    et al.
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Waardahl, Erica
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Interprofessionell kommunikation: En undersökning om kommunikationsvägar ochkunskapsutbyte mellan kompetensområdeni uppdraget Ostlänken.2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Ostlänken är en del av den enskilt största investeringen för svensk infrastruktur i modern tid, en ny dubbelspårig höghastighetsjärnväg mellan Järna och Linköping. Den kommer tillföra ny kapacitet i järnvägssystemet och frigöra belastning på befintliga banor och på det sättet förstora regionen. Swecos uppgift är att leverera en tids- och ekonomiskt effektiv lösning som samtidigt är både säker, miljömässigt- och socialt hållbar. I det arbetet är Swecos organisation indelad i bland annat de tre blocken plan, miljö och teknik som vart och ett är ansvariga för att utveckla järnvägsplan, miljökonsekvensbeskrivning respektive systemhandlingar.

    Syftet med studien är att undersöka hur kommunikationen och kunskapsutbytet mellan kompetensområdena som ingår under blocken miljö och teknik upplevs och förs i praktiken. Ett vidare syfte är att sätta studiens resultat i relation till Swecos interna projektmål och styrdokument för kommunikation och erfarenhetsåterföring, för att vidare kunna synliggöra styrkor och förbättringsområden vad avser kommunikationen inom uppdraget Ostlänken.

    Insamlat material från enkätundersökning, intervjuer och fokussamtal har sammanställts med hjälp av en tematisk analys. Resultatet visade att användningen av kommunikationsmedel varierar inom uppdraget. Många upplever ett stort informationsflöde, bland annat i form av många möten. Det finns ett upplevt kunskapsglapp både mellan blocken, men också mellan de olika teknikområdena där det ibland är svårt att se varandras behov och förutsättningar.

    Med stöd av teorier inom det organisationspedagogiska området, visar studien vikten av att ta ansvar för det egna lärandet i form av aktivt lyssnande och reflektion över sina egna referensramar i förhållande till andras. Men också för andras lärande i form av hur man väljer att uttrycka sig och dela med sig av relevant information. Några av de områden som skulle kunna gynna organisationens utveckling är tydliga och detaljerade mötesagendor, mentorskap för att orientera nyanställda i uppdraget och främja kunskapsåterföring, återkommande tillfällen för reflektion kring arbetsgången samt arbete för att frångå invanda mönster gällande samtalsutrymme. Studien visar vidare att uppfyllelsen av den målbild som anläggningen har, kräver en strävan hos varje individ att bli expert på själva uppdraget samt att varje teknikområde får ta plats i beslutsprocesser. Genom att inte betrakta lärande som en naturlig del av arbetsgången, utan enbart sträva efter framfart i form av produktivitet, finns det på längre sikt risk för att detta sker på bekostnad av organisationens utveckling.

  • 32.
    Bern, Caroline
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Bedömning av kompetens i tekniska karriärspår: En fallstudie om hur föreställningar om kompetens, kompetensbedömning och karriär påverkar organisationers möjlighet att skapa inkludering och mångfald2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Att ha en mångfald av arbetskraft har idag blivit en viktig fråga för att kunna fånga in en mängd olika kompetenser, kunskaper och förmågor. Många företag uppmuntrar idag arbete med mångfald och inkludering eftersom de hävdar att de ökar kreativiteten och i utsträckningen vinsten för företaget. Trots detta kämpar många företag idag med att genomföra sådant arbete på ett framgångsrikt sätt. En metod för att skapa förutsättningar för mångfald och inkludering är att studera förställningar om kompetens och bedömnings-processer. Bedömning av kompetens ligger exempelvis till grund för beslut om befordran i karriären. Bedömningen inkluderar ett ställningstagande om vad kompetens är och i sin tur vem som är kompetent. Kompetensbegreppets komplexitet och normers påverkan på bedömningsprocessen komplicerar sådana ställningstaganden. Som ett försök till att försäkra att kompetens bedöms objektivt tillämpar många företag idag olika formaliserade rutiner för arbete med inkludering och mångfald. Den här studien syftar till att ge en djupare förståelse för hur karriär, bedömning av kompetens och formaliserade rutiner samspelar.

    En fallstudie har genomförts inom en verkstadsindustri som i rapporten benämns som Organisation A. Syftet med undersökningen var att utifrån föreställningar om kompetens, kompetensbedömning och karriär studera hur en formaliserad teknikerkarriär påverkar en organisations möjlighet till att skapa inkludering och mångfald. För att uppfylla syftet formulerades följande frågeställningar.

    1. Hur är teknikerkarriären strukturerad?
    2. Vilka förutsättningar skapar teknikerkarriären för likvärdig bedömning av kompetens?

    I studien har en teknisk karriärväg undersökts inom Organisation A. Examensarbetet är en del av utbildningen Civilingenjör och Lärare på KTH. Ingenjörsdelen av arbetet speglas i arbetets tekniska utgångspunkt där en organisation med teknikintensiv verksamhet har fått stå i fokus. Lärardelen av min utbildning tillämpas genom att relatera organisationens tekniska karriärspår till liknande organisationer inom undervisning och diskutera likheter och skillnader i bedömningsprocesser. För att besvara forskningsfrågorna har intervjuer med medarbetare och fokusgrupper med chefer genomförts.  Studien visar hur teknikerkarriärer organiseras utifrån formella och informella strukturer kopplade till bedömning av kompetens och att normer påverkar bedömningsprocesserna. Den observerade teknikerkarriären inom Organisation A bygger på en informell pyramidstruktur som ger utrymme för subjektiva tolkningar av karriärens syfte och mål. Detta möjliggör en syn på medarbetares olika kapacitet att nå till högre nivåer och problematiseras ur ett mångfalds- och inkluderingsperspektiv.

    Karriärstegens bedömningskriterier ger utrymme för tolkning och det saknas utbildning och stöd för chefer om hur kriterierna bör tolkas och tillämpas. Det är ett resultat av en brist på styrning, som krävs för att säkerställa att karriärprocessen används på det sättet den var avsedd. Bristen bidrar till att normer och fördomar kan fortsätta påverka bedömnings-processen. Organisationens implementerade mångfalds- och inkluderingsarbete tillför viss styrning, men bedöms göras utan försiktighet. Förändringsarbete kräver uppföljning och utvärdering vilket saknas. Organisationen kan dra lärdom av det som inom lärandeforskning benämns som formativ bedömning. Studien visar på en brist i samtliga av de tre centrala delar som ingår i formativ bedömning. Utifrån formulerade slutsatser ges rekommendationer till Organisation A om att ifrågasätta pyramidstrukturens syfte och tillämpa en tydligare styrning i form av utbildning och forum för samverkan. Dessutom ges rekommendationer för hur organisationen kan tillämpa formativ bedömning i karriärstegens bedömningsprocesser.

  • 33.
    Berntsen, Jens
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Bäckström, Jonathan
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Viktiga komponenter i e-lektioner: Implementation och evaluering av redigeringsverktyg för att skapa e-lektioner2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Genom tiderna har stora tekniska genomslag vid flera tillfällen integrerats i undervisning men varje ny teknik har sina styrkor och svagheter. Med datorns utveckling och ökad tillgänglighet till allmänheten har mängden tillgängligt läromedel (Clark & Mayer, 2016) och antal studenter som läser kurser inom e-lärande ökat (Statista, 2015). E-lärande är, enligt Clark & Mayers (2016) definition, lärande som sker genom digitala medium.En möjlighet som uppstår med e-lärande är att det finns många olika sätt att presentera material. Ett problem som uppstår då är att veta vilka komponenter som ska användas för att skapa bra e-lektioner som främjar elevers lärande. Målet med studien är att identifiera vilka komponenter som är viktiga för lärdesigner att använda i e-lektioner för att sedan, baserat på dessa komponenter, utveckla ett redigeringsverktyg ämnat för att skapa nya e-lektioner.För att identifiera de viktiga komponenterna genomfördes först en tematisk analys på e-lektioner från en lärplattform för att undersöka vilka komponenter lärdesigner använder sig av för att presentera material. Kvalitativa intervjuer genomfördes för att fånga lärdesignernas tankar och åsikter om komponenterna. Dessa användes tillsammans med resultatet från den tematiska analysen för att göra didaktiska val om vilka komponenter som är viktiga att använda i e-lektioner. Utvecklingen av redigeringsverktyget skedde genom att skapa flera prototyper och diskutera dessa med lärdesignerna för att bestämma komponenternas utseende i verktyget. Från den tematiska analysen framkom 7 teman med totalt 22 underteman. Resultatet från de didaktiska valen var 12 huvudsakliga komponenter, blanda annat: text, bild, video, prov och exempel. Redigeringsverktyget som byggdes innehåller alla 12 huvudsakliga komponenter men några komponenter saknar vissa delar som beskrevs i de didaktiska valen. Verktyget utvärderades av lärdesigner som ansåg att det fungerade men hade vissa brister som behöver åtgärdas.För att lärdesignerna ska kunna använda redigeringsverktyget för att skapa och publicera nya e-lektioner på plattformen behöver verktyget integreras i plattformen, alla komponenter behöver slutföras och användarvänligheten förbättras.

  • 34.
    Berzell, Love
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Hamlin, Magdalena
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Undervisning om hållbar utveckling: Utveckling, implementering och utvärdering av ett lärarstöd2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Hållbar utveckling har en framträdande plats i läroplanen för grundskolan och ambitionen är att hållbar utveckling ska genomsyra skolans verksamhet. Det har dock visat sig att implementering av hållbar utveckling i undervisningen är svårt att utföra i praktiken. Upplevda hinder är bland annat tidsbrist, avsaknad av kunskap inom området, brist på inspirerande exempel och att hållbar utveckling framställs fragmenterat i läroplanen. Det medför att hållbar utveckling i praktiken antingen behandlas i små, separata enheter vilket leder till att eleverna inte ser sammanhanget, eller i ämnesövergripande teman som kräver så mycket tid att genomföra att lärare har svårt att hinna undervisa om allt annat i kursplanen.

    I denna studie har ett nytt lärarstöd, ”Rädda vattnet -Rädda världen” utvecklats. Det består i dagsläget av en uppsättning om två lärarhandledningar som har utvärderats under studien. Visionen är att lärarstödet ska kompletteras med fler lärarhandledningar. Lärarstödet kan förhoppningsvis bidra till att ge eleverna en mer holistisk förståelse, det vill säga en tvärvetenskaplig förståelse, till hållbar utveckling. Två lärarhandledningar om vatten-, kemi och teknikrelaterade problem (”plaster i haven” och ”försurning”) togs fram och utvärderades med hjälp av en fokusgruppintervju. En grupp lärare för åk 4–6 som hade testat lärarstödet med sina elever intervjuades.

    Fyra punkter som lärarna ansåg var signifikanta för användbarheten identifierades, nämligen att lärarstödet:

    • Får eleverna att tycka att det är roligt

    • Lär ut kursinnehåll som är aktuellt och/eller finns i kursplanen

    • Är enkelt för läraren att använda

    • Tar hänsyn till tidsåtgång och andra ramfaktorer (till exempel elevgruppens storlek)

  • 35.
    Björklund, Johan
    et al.
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Johannisson, Emil
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Möjligheter med en digital och interaktiv lärresurs i matematik för gymnasieskolan: ur ett elev- och lärarperspektiv2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Under de senaste årtiondena har matematikbokens format inte utvecklatsnämnvärt, man har försökt att blir mer digital genom att skickamed en cd-skiva med digitalt material och för de lägre årskurserna igrundskolan finns det matematikspel. För gymnasielever finns inte mycketinteraktivt och digital material idag. Behovet av en ny lärresurs ärstort och vi vill med detta arbete utröna vilka funktioner som bör ingå.Elever och lärare är överlag mycket positiva till utvecklingen ochde undersökningar vi tagit del av visar på ökat användande av datorerute på skolorna. Vi tog fram två gränssnittsskisser med en lärargruppoch en elevgrupp oberoende av varandra. Dessa två skisser sammanfogadestill en prototyp. Prototypen visades upp för lärare och elever ochgenom enkäter och intervjuer kunde vi utvärdera funktioner. Vi analyseraderesultatet och kom fram till ett underlag för en digital lärresurs.Prototypens pedagogiska effekt har inte gått att mäta.

  • 36.
    Björkman, Anna
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Joelsson, Yuri
    The Technical Innovation System of Self-Driving Vehicles in Road Freight Transport: Towards an understanding of Actor Dynamics, Sustainability Outcomes & New Competencies2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Over the last decade, advancements in connectivity, driving automation technology and electrification in combination with changing customer demands have started to rapidly transform the way in which goods are being transported. Following this fast rate of development, self-driving vehicles (SDVs) in road freight transport are anticipated to operate on public streets within the next couple of decades.

     

    The road freight transport sector is particularly feasible and attractive for driving automation technology. In this sector, there are strong economic incentives and rationales to implement SDVs in road freight transport as it presents possibilities to eliminate or drastically reduce driver costs, optimize vehicle usage rates and improve energy efficiency. Widespread adoption of SDVs is especially feasible for so called node-to-node freight transport flows, carried out between important logistics hubs. Node-to-node road freight transport is characterised by repetitive and predictive flows of goods, conducted in less complex driving environments such as highways and industrial areas.

     

    Although SDVs are predicted to bring significant impacts to the transport system and society, research on the potential influence of commercial use cases of SDVs in road freight transport is scarce. Research aiming to provide an overview of how different type of actors are involved in shaping the development, deployment and future operations of SDVs in road freight transport is also limited.

     

    This paper provides an understanding of system-level impacts of SDVs in node-to-node road freight transportation. It also provides a synthesized view of opportunities and barriers that actors are facing in relation to a large scale use of SDVs in road freight transport.  This understanding makes it possible for stakeholders to identify expectations, needs, policies and strategies to govern a sustainable transitions of the transport system. In addition, the paper provides an investigation of requirements for new knowledge and competencies along with development.

     

    By using technical innovation systems (TIS) as a theoretical approach for the study, different components and aspects of the Swedish freight transport system are described and analysed in relation to SDV development and innovations. The TIS framework consists of a set of system components involved in the generation, diffusion and utilisation of a technology, and the relationships between the components. TIS components include actors, institutions, and networks, where networks describe the relationships between actors and institutions.  In the paper, Sweden is used as case study. The results are based on 19 qualitative interviews with representatives from a broad spectrum of actors all being part of, or expected to be part of, a road freight transport system where SDVs is a central component.

     

    By analysing the interview results using the TIS framework, one of the main findings is that the public sector together with truck manufacturers are key actors in governing and enabling a commercialization of SDVs in road freight transport. Truck manufacturers have a great power in shaping the system by driving the technical development of SDVs, while government agencies are responsible for regulations and guidelines influencing the direction of development.

     

    The results further indicate that the introduction of SDVs in road freight transport would imply changing dynamics between the actors and other components of the TIS. One example is the role of road carriers and freight forwarders who are currently two of the most central actors in the freight transport system. In a transport system with SDVs, those actors may become less influential. Likewise, actors that are currently not having a central role in the freight transport system may become more influential. For instance, SDVs can catalyse a development towards electrification. This is a way of expanding the system boundaries and implies that new actors, such as energy companies and fuel retailing companies, begin to investigate how they could develop their business models to become a part of an evolving market. This is important in order to be able to compete and engage in a system with SDVs.

     

    Another finding is that there is a consensus among interviewed actors that SDVs must be adapted to the existing road infrastructure system rather than the other way around. At the same time, a completely new digital infrastructure system is being created around SDVs, which is necessary to handle the large amounts of data required for SDVs to operate. Furthermore, the connection between electrification and automation is somewhat ambiguous - some claim that there is clear symbiosis between the two technologies while others argue that they just happen coincided in time.

     

    Finally, the results indicate a lack of holistic and systematic perspectives among the actors on how the development and deployment of SDVs could contribute to sustainability in the freight transport system. It is critical to at this early state of implementation govern and shape technological development and business models in a direction that ensures a sustainable path for a future transport system with SDVs.

  • 37.
    Björkman, Oscar
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Meaning-making knowledge sharing: Learning aspects of a Sandvik knowledge management system2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The focus of this thesis is the KMS at a Sandvik design department. Purposed to deal with information overload using user-generated content, it is also intended to enable the employees to share knowledge. Previous research has studied what motivates employees to use technology for knowledge sharing. This study seeks beyond what is motivating and instead asks what it is that creates meaning for the employees in using and contributing to the KMS. Based on what is found to be meaning-making the thesis discusses and highlights design considerations for the KMS. Qualitative methods as well as theories on learning, motivation and meaning-making is used. Six employees were interviewed and the analysis suggests using thematization that what is meaning-making for the employee is linked with the approach towards work tasks. Meaning-making aspects is seen as either instrumental or social. The use of communicative and social features should be considered.

  • 38.
    Björlin Svozil, Louise
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Beslutsgrund: en studie av utbildningsval bland kvinnliga elever på gymnasieskolans Naturvetenskaps- och Teknikprogram2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Ingenjörsutbildningar i Sverige har på ungefär hundra år gått från att enbart ta in män till en andel av 36 procent kvinnliga studenter. Även om en jämställd könsfördelning går framåt är andelen kvinnor på vissa program så låg som 16 procent. Den största rekryteringsbasen till ingenjörsutbildningar är gymnasieskolans Naturvetenskapsprogram (NV) och Teknik-program (TE). Grundad teori (GT) användes som metodansats när kvinnliga elever på NV och TE intervjuades för att undersöka vad de upptas av när de står inför sina studieval. Ett brett spektrum av anledningar som kan sammanfattas i kärnkategorin Beslutsgrund visade att eleverna vägde in bland annat arbetsmarknad, behörighet till universitet och högskola, en utbildnings rankning, förväntad social tillhörighet, den upplevda självförmågan, sina betyg, ett undvikande av ett skolämne de inte gillade, om en utbildning leder till den karriär de vill ha, arbetsbelastning samt arbetsbelastning i relation till behörighet. Studien visade också att metodansatsen GT kan användas i ett examensarbete och att det finns utmaningar och möjligheter med denna kombination.

  • 39.
    Blomkvist, Pär
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Industriell ekonomi och organisation (Inst.), Hållbarhet och industriell dynamik.
    Hallin, Anette
    Method for engineering students: Degree projects using the 4-phase Model2015 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Method for engineering students provides an overview of how to formulate, design, produce and deliver a thesis of good quality. The book is relevant for all types of degree projects on bachelors’ and masters’ levels and is also useful when performing research work in other contexts. This is the first comprehensive book on research methodology for engineering students who are performing their degree project within or close to the social sciences. The book has been inspired by modern product design – the thesis is seen as a product – and takes as its starting point the fact that one may have two clients when carrying out a degree project (Academia and Industry). It also describes how to work one’s way through the process through the development of different prototypes. We see the thesis work as a form of craft and the book contains the most important scientific tools that are needed in order to make informed choices.

  • 40.
    Blomqvist, Jonas
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Dahlberg, Victor
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Undersökning av direktuppspelning som pedagogiskt verktyg inom MOOC2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Storskaliga öppna nätbaserade kurser, MOOCar, med självstyrd studietakt skapar en

    lärandesituation där kursdeltagaren står i centrum och aktivt kan påverka sin egen

    studieprocess. Ett problem som kursdeltagare upplever är att de får begränsat stöd

    och hjälp av lärare eller andra kursdeltagare. Möjligheten till social interaktion är avgörande

    för främjandet av lärandeprocessen i nätbaserade utbildningar visar tidigare

    forskning. Studien ämnar därför att utforska om direktuppspelning (livestreaming)

    kan användas som ett pedagogiskt verktyg för att främja den sociala interaktionen

    mellan kursdeltagare samt mellan kursdeltagare och lärare i MOOCar med självstyrd

    studietakt.

    Utifrån en systematisk litteraturstudie utformades ett moment med direktuppspelning

    via Twitch som testades i praktiken i en MOOC som gavs av Kungliga Tekniska

    högskolan (KTH). Vi utvärderade sedan momentet genom en enkät till kursdeltagarna

    och intervju med läraren. En intervju genomfördes också med ytterligare en

    lärare på KTH som tidigare genomfört ett antal kursmoment där direktuppspelning

    använts.

    MOOCar karakteriseras av att de skall vara tillgängliga för alla, därav valdes användarvänlig

    och kostnadsfri plattform och programvara. På grund av att en direktuppspelning

    inom MOOCar ska kunna stödja ett stort deltagarantal gavs kursdeltagarna

    enbart möjlighet att kommunicera via chatt medan läraren kunde kommunicera via

    såväl chatt som ljud och video. Studien visade att såväl kursdeltagare som lärarna

    upplevde direktuppspelning som ett givande komplement till de kommunikationsmöjligheter

    som redan ges i MOOCar med självstyrd studietakt men att läraren bär

    ett stort ansvar i att möjliggöra de sociala interaktionerna som direktuppspelning

    ger möjlighet till. Direktuppspelning visades även ge en personlig kontakt som kan

    hjälpa minimera känslan av att vara isolerad. Baserat på studien utformades en manual

    för att underlätta implementeringen för lärare i framtida kurser.

  • 41.
    Bodemyr, Sanna
    et al.
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Nilsson, Ulrika
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Lärarna och Studi.se: En studie av lärares uppfattningar om användande av det digitala läromedlet Studi.se2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study is a thesis project for the program Civilingenjör och Lärare at KTH. The study was conducted in spring 2014 in collaboration with Komplementskolan AB which has developed the educational material Studi.se, the focal point of this study.

    The overall aim of the study is to increase the knowledge of the participant teachers’ conception and use of the educational material Studi.se. The second purpose is to increase knowledge about the forms of use some of these teachers apply or claim to apply when using Studi.se. Theoretical framework used is constructivism and the notions of Piaget: adaptation, assimilation and accommodation. Roger’s Innovation-Decision process and Puentedura’s SAMR-model have been the analysis tools used.

    The method used is that of triangulation where action research has been supplemented by questionnaire, interviews and observations, as well as the analysis of logged data over schools' test periods.

    The results show that one of the main reasons for using Studi.se is that the educational material has a good basic level which to a great extent fit the needs of students with special needs. Additional reasons for using Studi.se are that the educational material is simple, time saving and suitable for reviewing and repetition. Reasons for not using Studi.se is an initial lack of time, the cost, lack of transparency at first glance and the perceived challenge given through the material. Studi.se is primarily used as a supplement to the regular curriculum where the material is mainly used individually in the form of repetition, variation and to cover things that the students have missed.

  • 42.
    Borck Janeheim, Sofie
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    How to Improve Learning at Work?: A Case Study of an Interactive Learning Activity with Virtual Knowledge Sharing2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This project is a case study conducted at Ericsson where a new type of learning activity has been tested. The reason for conducting this study is that Ericsson together with other companies within the technology field faces a significant challenge to acquire knowledge fast enough to keep up with new trends and technological developments.

    The main research questions in this study are how the participants experience these learning activities and what the most important factors are for successful learning within this context. Further, it is investigated how these learning activities are affected when they are scaled from one to many locations with interactive video conferencing rooms.

    Data were collected in a four-month period, and the data consisted of qualitative interviews, observations, questionnaires and impressions perceived during the time spent in Ericsson’s office. Given this collected data, the direction of the study changed during the study’s duration, since new questions arose that needed to be answered.

    The results indicate that the interaction changes when video conferencing tools are used, the number of interaction decreases; however, there are indications that the quality of content increases. The participants believe that interaction is an essential part of learning, and to create a safe environment for having discussions and for asking questions. Further, motivation and expectations seem to be crucial factors for successful learning activities.

    The analysis of these results implies that clear information, planning and a high level of structure in the implementation is required for a truly interactive learning environment to exist, in particular, if more than one location is participating. To make it possible for the participants to prior their personal development, it seems to help them to set the right expectations in prior is important. Furthermore, the social aspect regarding relations and the possibility to build personal networks seems to become the ground for motivation and attitude when it comes to participating.

    In conclusion, the studied activity of interactive learning seems to be a way forward for Ericsson to face technical development and new trends in the market since this is a way of creating awareness and giving a broader perspective. This activity can, with support from the theoretical perspectives, be seen as a starting point for learning, where the process for each continues afterwards.

    For Ericsson to continue to develop this interactive learning activity, recommendations are given at the end of this report for further improvements.

  • 43.
    Bosk, Daniel
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    En formalisering av matematiken i svensk gymnasieundervisning2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study examines how formal mathematics can be taught in the Swedishsecondary school with its new curriculum for mathematics. The study examineswhat a teaching material in formal mathematics corresponding to the initialcontent of the course Mathematics 1c could look like, and whether formalmathematics can be taught to high school students.The survey was conducted with second year students from the science programme.The majority of these students studied the course Mathematics D.The students described themselves as not being motivated towards mathematics.The results show that the content of the curriculum can be presented withformal mathematics. This both in terms of requirements for content and studentsbeing able to comprehend this content. The curriculum also requires thatthis type of mathematics is introduced in the course Mathematics 1c.The results also show that students are open towards and want more formalmathematics in their ordinary education. They initially felt it was strangebecause they had never encountered this type of mathematics before, but somestudents found the formal mathematics to be easier than the mathematicsordinarily presented in class.The study finds no reason to postpone the meeting with the formal mathematicsto university level. Students’ commitment to proof and their comprehentionof content suggests that formal mathematics can be introduced inhigh school courses. This study thus concludes that the new secondary schoolcourse Mathematics 1c can be formalised and therefore makes possible a renewedmathematics education.

  • 44.
    Bouvin, Sofia
    et al.
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Mattsson, Patrik
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Språkdidaktiska metoder i programmeringsundervisning: En undersökning av möjligheten att anpassa språkdidaktik till programmeringsundervisningen i den svenska gymnasieskolan2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Från 2018 ska programmering vara tillgängligt för alla elever i gymnasiet. Detta kommer att ställa högre krav på fungerande undervisningsmetodik som är anpassad för elever med olika teknisk bakgrund och erfarenheter. Programmering är ett formellt (konstgjort) språk till skillnad från till exempel svenska och engelska som är naturliga språk. Forskning visar att när vi tolkar programkod så aktiveras vårt naturliga språkcentrum i större grad i jämförelse med mer logiska och matematiska delar av hjärnan.Denna rapport undersöker sambandet mellan formella och naturliga språk för att se om det är möjligt att anpassa språkdidaktiska undervisningsmetoder till programmeringsundervisningen. För att få en uppfattning om hur programmeringsundervisningen ser ut idag genomfördes lärarintervjuer som analyserades ur ett kvalitativt perspektiv. Med dessa intervjuer fick vi en förståelse för förutsättningarna i undervisningen och vilka svårigheter som finns i dagens programmeringsklassrum. I arbetet begränsar vi oss till undervisning i Programmering 1 i den svenska gymnasieskolan. Resultatet visar att elevernas största svårighet är att programmera flytande utan att syntaxen blir en allt för stor del av undervisningen. Dessutom visar intervjuerna att lärare i programmering har lite forskningsbaserade undervisningsmetoder att använda för att bemöta dessa svårigheter.Vi kommer fram till att endast en delmängd av det centrala innehållet går att behandla med språkdidaktiska undervisningsmetoder. För att eleverna bättre ska förstå programspråkets syntax så bör eleverna utsättas för många kodexempel. Genom dessa kodexempel ska eleverna ges förutsättningar att bearbeta programspråket för att de ska kunna extrahera de aktuella syntaktiska reglerna. En del av bearbetningen består i att eleverna får möjlighet att lära sig ett antal kodstycken utantill. På så sätt kan man minska på andelen syntaxfel som eleverna gör.

    En annan svårighet i programmeringen är den begreppsförvirring som kan uppstå i en konflikt mellan svenska och engelska, då många begrepp och termer inom programmering är på just engelska. Det är viktigt att eleverna får möjlighet att reflektera över den språkliga betydelsen av kodord och kommandon i ett programspråk. Genom läsning av många goda exempel kan eleverna även bilda sig en uppfattning om vad som är god praxis för struktur, läsbarhet och kommentering av programkod. Med dessa förslag för undervisning vill vi inspirera till nya sätt att tänka kring programmeringsundervisning, men lämnar rum för praktik och vidare forskning åt intresserade inom utbildningssfären.

  • 45.
    Brattlöf, Therese
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    "Vi lägger ut och highlightar nya dokument": Kommunikation i skolan via lärplattformar och molntjänster2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Ett problem som många lärare säger är att deras tid inte räcker till alla deras arbetsuppgifter. Detta leder i sin tur till att lärarna får mindre tid över till att lära sig nya IKT hjälpmedel. Enligt den nya läroplanen som kom 2011 ska alla elever kunna använda sig av modern teknik för kommunikation. I ett försök att underlätta skolarbetet för lärare, men också skolledare och elever, införskaffas lärplattformar. Här kan allt som rör skolan samlas och de inbyggda funktionerna stödjer användaren i just dennes behov.

    Syftet med denna studie är att undersöka om och så fall hur lärplattformar stödjer kommunikation i ett urval av skolor i Stockholm 2012. Undersökningen utfördes genom att intervjua skolledning, lärare och elever ute på skolor som har en lärplattform. Resultatet av undersökningen analyseras och tolkas sedan utifrån tidigare forskning om information- och kommunikationsteknik, IKT, pedagogiska teorier och kommunikationsteorier.

    Studien visar att de funktioner som utnyttjas på lärplattformen även styr hur kommunikationen ser ut. Kommunikationen från skolledningen sker genom att de lägger upp dokument, lärare använder mest funktionen inlämningsmapp och eleverna enbart in på plattformen för att se sina läxor och lämna in uppgifter. När situationen kräver tvåvägskommunikation används nästan uteslutande e-post.

    Nyckelord: Kommunikation, lärplattformar, molntjänster, IKT.

  • 46.
    Brennan, Robert
    et al.
    University of Calgary.
    Edström, KristinaKTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.Hugo, RonUniversity of Calgary.Roslöf, JanneTurku University of Applied Science.Songer, RobertKanazawa Technical College.Spooner, DanielÉcole Polytechnique, Montréal, Canada.
    Proceedings of the 13th International CDIO Conference2017Konferanseproceedings (Fagfellevurdert)
  • 47.
    Brickstad, Lars
    KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI).
    Nätbaserad utbildning för en hållbar besöksnäring2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    A system to regulate both quality and sustainability regarding Swedish tourism industry is under way. In order for the system to be successfull it needs to be accompanied by an education, in this case a net based education is studied.

    High requirements are demanded for a successful net based education for a sustainable tourism industry. This is valid both for the didactic area,  which is how an education is structured and planned and in the organisational area, which is how and education best is implemented in a company. The aim with this study is to increase the understandings of which aspects that are important for  developers  if this net based education. The study was conducted at three hostels in Stockholm with surrondings. 

    Both managers and  employees participated in the study.  The managers where interviewed and got to answer a questionniare. The employees participated in a workshop. The outcome of this study indicates that education is  needed for  a successful system. Following the resut an analysis and discussion from where a  couple of  conclusions and recommendations is derived  for a successful  development  of a net based education in quality and sustainability for hostels. These are in summary  that:

    The education should consist to a great amount social activities.

    The education should promote questioned reflections in collaboration with others.

    The education should be relevant for every participant.

    It should exist a common part which is the same for every participant.

    Good leadership is of most importance when implementing a new education.

    The education should be attached with sufficient implementation information.

    A net based forum should be established as a complement to the education.

  • 48.
    Brorsson, Ellinor
    et al.
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Bartoletti, Michaela
    KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE).
    Kontinuerligt lärande förhållbara förbättringar: En fallstudie i hur miljöförbättringsarbete kanbelysa det lärande som sker hoselinstallatörsföretag som arbetar efter konceptetständiga förbättringar2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Förväntan på att företag arbetar aktivt med att minska sin miljöpåverkan växer sig större för var dag. Med en miljöcertifiering kan företag visa sig ansvarsfulla inför sina intressenter och chanserna för en säkrad plats på framtidens marknad kan öka. Miljöcertifikat såsom ISO 14001-standarden inkluderar behovet av ständiga förbättringar av en organisations processer och miljöstrategiskt arbete. Begreppet ständiga förbättringar har sitt ursprung i Toyota Motors framgångsrika arbetssätt - kaizen - och innebär att allt kan göras lite bättre än i nuläget. På så sätt klingar det väl med miljöförbäattringsarbete eftersom vi fortfarande är på en resa mot det mest miljövänliga sättet att leva på.

    Två företag inom elinstallatörsbranchen har genom den webbaserade applikationen System C2 TM utmärkt sig i sitt arbete med ständiga förbättringar inom miljö. Eftersom en framgångsfaktor för ständiga förbättringar är utbildning kan det antas att dessa två företag har genomgått ett lärande som har lett till denna framgång, men vad som kännetecknat detta lärande är inte specificerat. Syftet med detta examensarbete är därför att undersöka vad en sådan utbildning bör innehålla för att inte bara leda till fler miljöförbättringar, utan även för att skapa förutsättningar för ett lärande inom ekologisk hållbar utveckling. För att generera kunskap kring detta genomfördes kvalitativa fokussamtal i två omgångar, med två  olika företag. Samtalen analyserades med hjälp av en tematisk analys. Resultaten visar att en utbildningsinsats som ämnar leda till ett aktivt miljöförbättringsarbete och ett kontinuerligt lärande ska sträcka sig över flera utbildningstillfällen. Tillfällena i insatsen bör ta vara på verksamhetens kunskap genom inklusion av medarbetare, knyta miljöfrågan till verksamheten, drivas av en engagerad ledning och ta vara på medarbetarnas personliga engagemang. Dessutom ställs krav på företagets kultur i form av att den ska vara öppen för ifrågasättande av rutiner samt drivas av en vilja att utvecklas. Resultaten visar även på likheter mellan konceptet ständiga förbättringar och lärande, och vidare föreslås djupare studier kring dessa likheter. Vidare forskning föreslås även i form av att testa de faktorer som detta examensarbete har resulterat i.

  • 49.
    Broström, Anders
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Industriell ekonomi och organisation (Inst.).
    Academic breeding grounds: Home department conditions and early career performance of academic researchers2019Inngår i: Research Policy, Vol. 48, nr 7, s. 1647-1665Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study investigates how research group characteristics relate to the early career success of PhD candidates who are trained in the group. In particular, I study how the citation impact of early-career PhDs is related to the staff composition and funding of the group. Using data on a cohort of Swedish doctoral graduates in science, engineering, mathematics and medicine, two sets of findings are obtained. First, students who were trained in groups with a lower number of PhD students perform better in terms of academic productivity. From the perspective of research policy, this finding suggests a decreasing return to funding additional PhD student positions allocated to professors who are already maintaining larger research groups. Second, PhD students trained in groups with funding for PhD research that is conditioned by funder influence over the topic of thesis research are more likely to stay in academia. Controlling for career destination, however, PhDs from such groups have lower than average scientific productivity and citation impact. These results suggest that finders of PhD studies face a trade-off between the two different funding objectives of "getting what they want" in terms of research content and fostering successful scholars.

  • 50.
    Brunday, Helene
    KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM), Lärande.
    Imitera mera: nyttan av färdiga exempellösningar i matematikundervisning2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Som ett svar på att den svenska skolans matematikundervisning är i behov av ett lyft har denna studie utförts. Målet har varit att kunna uppvisa en idé gällande hur gymnasieskolans matematikundervisning kan individanpassas till följd av en utökad och mer riktad användning av exempellösningar. Detta har gjorts genom att en alternativ undervisningsmetod har införts i två klasser på en gymnasieskola i Stockholm, som sedan har genomfört matematikprov med och/eller utan den alternativa undervisningsmetoden. Utöver matematikprov har intervjuer och enkäter genomförts. Studiens resultat tyder på att elevernas prestation ökar vid inslag av en undervisning med exempellösningar. Vidare pekar undersökningen på att de elever som lyckas höja sina matematikresultat allra mest vid implementeringen av den imitativa undervisningen är de som i normala fall presterar allra svagast vid ordinarie undervisning. Studien visar även att elever ur olika kunskapsintervall uppskattar studerandet av de färdiga exempellösningarna, och finner sitt sätt på vilket de hanterar dem. Sammanfattningsvis åskådliggör detta arbete att färdiga exempellösningar med fördel kan användas som inslag i matematikundervisning vid exempelvis introduktion av nya procedurer eller teorier för att lättare och mindre tidskrävande kunna ge eleverna möjlighet till den stöttning de erfordrar.

1234567 1 - 50 of 398
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf