Kärnkraftsindustrin är en bransch som präglas av avancerad teknik och omfattande säkerhetskrav. För att säkerställa en trygg arbetsmiljö krävs därför kontinuerlig fortbildning av medarbetarna. Syftet med denna studie var att undersöka en strålskyddsutbildning på ett svenskt kärnkraftverk och bidra med förslag på hur utbildningen kan förbättras för att minska kunskapsbortfallet över tid hos medarbetarna. För att utvärdera kunskapsbortfallet genomfördes en enkätundersökning med frågeformulär innehållandes kunskapsprov. Som grund för förbättringsförslagen intervjuades lärare som undervisar den utvalda kursen. Enkätsvaren analyserades statistiskt och intervjuerna behandlades med tematisk analys. En svag korrelation mellan kunskapsnivå och tid uppmättes men undersökningen visade även att medarbetarna hade goda teoretiska kunskaper om kursinnehållet även lång tid efter kurstillfället. Förbättringsförslag som presenteras inkluderar bland annat mer stöttning till lärarna för att säkerställa fysikalisk förståelse och bra exempel på erfarenhetsåterföring, samt utveckling av lokalerna för att stimulera samtal och mer autenticitet i det praktiska momentet. Det goda kunskapsresultatet styrker lärarnas bild av att radiologiska tillbud på kärnkraftverket förmodligen inte i första hand beror på kunskapsbrist utan snarare på andra faktorer så som attityd, stress och slarv.

The nuclear power industry is characterized by advanced technology and extensive safety requirements. Continuous training of employees must therefore ensure a safe working environment. The purpose of this study was to investigate a radiation protection training at a Swedish nuclear power plant and contribute suggestions on how the course can be improved to reduce knowledge loss over time among employees. Surveys containing a knowledge test were used to evaluate memory retention. As a basis for improvement suggestions, teachers who teach the selected course were interviewed. The surveys were statistically analyzed, and the interviews were subjected to thematic analysis. A weak correlation between knowledge level and time was measured, but the study also showed that employees had good theoretical knowledge of the course content even long after the course. Improvement suggestions presented include, among other things, more support to teachers to ensure physical understanding and good examples of experience feedback, as well as development of facilities to stimulate discussions and more authenticity in practical activities. The demonstrated proficiency level support the teachers' perception that radiological incidents at the nuclear power plant probably do not primarily result from lack of knowledge but rather from other factors such as attitude, stress, and negligence.