I en tid då skolbyggnader rivs för att lämna plats åt nya bostäder, finns det skäl att stanna upp och fråga vadsom kan bevaras - inte bara av resursskäl, utan av omsorg. Det här projektet utgår från en idé om transformationsnarare än förstörelse. Brunnaskolan, en låg- och mellanstadieskola i Botkyrka, är inte bara en byggnad- den är en plats som formats för trygghet, lärande och strukturerat omhändertagande. Denna grundläggandefunktion, att stödja individer i behov av vägledning och välmående, är gemensam för såväl skolor som psykiatriskamottagningar.I detta projekt förvandlas skolan till ett multifunktionellt stödcenter - ett hybridprogram för psykisk hälsa,långvarigt och socialt stöd samt gemenskap, där olika former av terapi , långvarigt boende och aktiviteter förallmänheten, samsas under ett tak. På övre plan ska det finnas boende för individer med substansmissbruk, ibehov av långvarigt stöd för en funktionell vardag, läkarrummet som tidigare användes för skolan är nu en stabiliseringsenhetifall extrema abstinens symtomer förekommer. Människorna som rör sig i denna byggnad kansjälva bestämma hur anonymt de vill röra sig, och hur mycket de vill delta i en social gemenskap.Skolan har genom åren reparerats och förnyats på grund av skador och åldrat material. Att mitt i områdetBrunna vara skolan som heter Brunnaskolan, och varit en skola som utbildat så många barn genom decennier,finns det ett kulturvärde att bevara. Genom att återbruka skolans struktur, bevara befintliga funktioner sommatsal, kök och administrativa ytor, skapas en ny användning med maximal social potential. Dock är den befintligakonstruktionen i ett stadie där många delar behöver förstärkas för att den ska kunna användas till någotnytt. Det som bevaras är alltså skolans rumsliga struktur, och i det här projektet byggs det ett tillägg somutökar byggnadens användning och målgrupp.Platsen är strategiskt vald. I Botkyrkas centrala delar - mellan idrottsanläggningar, bostäder och kolonilotter -ligger projektområdet som en möjlig framtida nod för social omsorg och stadsodling. Med starka kopplingartill gång- och cykelvägar, samt ett omgivande nät av kyrkor, finns redan en fysisk och andlig infrastruktur förinkludering.Ur ett hållbarhetsperspektiv fungerar byggnaden som en samlande länk i ett lokalt ekosystem. Genom ett lutandetaklandskap leds regnvatten ner till ett atrium, och som sedan kan samlas upp för att användas i ’’odlingsterapin’’inomhus. Det avlastar inte bara översvämningsrisker utan även används för att sköta odlingar- både inne i centret och ute på de nya kolonilotterna för de nya bostäderna. På så vis binds ekologi och välmåendesamman, bokstavligen och symboliskt.

In a time when schools are increasingly demolished to make way for new housing, this project asks what might instead be preserved, not only for reasons of resource efficiency, but out of care. Rather than destruction, the focus lies on transformation. Brunnaskolan, a primary school in Botkyrka, carries a history of nurturing safety, learning, and structured support. These functions resonate closely with the purpose of psychiatric and social care facilities.

The project reimagines the school as a multifunctional support center: a hybrid program for mental health, longterm assistance, and community engagement. It accommodates therapeutic services, longterm housing, and public activities. Existing facilities such as the kitchen, dining hall, and administrative areas are reused, while new extensions adapt the building for its expanded role.

Strategically located between housing, sports facilities, and allotments, the site has the potential to become a local hub for social care and urban cultivation. A sloping roof collects rainwater into an atrium for therapeutic gardening, linking ecology and wellbeing both symbolically and practically.