Academic writing requires iterative reflection and dynamic goal regulation. However, both prior research and findings from our formative study (N = 17) reveal that students often struggle to formulate and manage evolving writing goals–predictive to their writing success–throughout the writing process. While many commercial LLM-based writing tools emphasize efficiency, they raise concerns about diminishing students’ autonomy and critical engagement. We present WriteFlow, an AI voice-based writing assistant that facilitates reflective dialogue and provides goal-setting assistance in the academic writing process. WriteFlow leverages the interactive learning experience as a space for continuous reflection and goal negotiation based on the writer’s writing intentions, allowing students to retain autonomy and deepen their involvement with the writing process. In our evaluation study involving six students specializing in human–computer interaction, participants reported that WriteFlow supported reflection-in-action and metacognitive regulation while helping them maintain their writing intentions. We discuss implications for future systems, including hierarchical visualization of writing goals and prompt designs that encourage multi-perspective reflection.

Akademiskt skrivande kräver iterativ reflektion och målreglering. Resultaten från vår bakgrunds- och formativa studie (N = 17) visar dock att studenter har svårt att sätta upp och hantera föränderliga skrivmål under skrivprocessen. Många kommersiella LLM-förbättrade skrivverktyg fokuserar på effektivitet, vilket väcker farhågor om deras inverkan på studenternas skrivautonomi och kritiska tänkande. Vi presenterar WriteFlow, en röstbaserad skrivassistent som syftar till att främja reflekterande dialog och hjälper till med målsättning. WriteFlow använder chattgränssnittet som en arena för kontinuerlig reflektion och målsättning utifrån författarens skrivintentioner, vilket stödjer studenters självständighet och fördjupar deras engagemang i skrivprocessen. I vår utvärderingsstudie med sex studenter som specialiserat sig på människa-datorinteraktion, rapporterade deltagarna att WriteFlow stödde reflektion i handling och metakognitiv reglering samtidigt som det hjälpte dem att behålla sina skrivintentioner. Vi diskuterar implikationer för framtida system, inklusive hierarkisk visualisering av skrivmål och promptdesign som uppmuntrar reflektion ur flera perspektiv.